施善与教化

能够如此讲人天生的本性似乎是未加攻过的原始木材后天仍为的修士在隆重盛大礼仪礼节仪式中能够表现出来本性没有的话，那么人文教化就没有地方施加，没有人文教化，那么本性也不能自行完善本性和人文教化相结合，此后才能成就圣人的声誉，统一天下的工业也由此而完成

管理人民首先在与教化引导，但具体措施却不单纯局限。在学术领域玩翁兴办学堂倡导读书固然是教化人言，制定有关婚丧嫁娶的礼节法规也是教化黄霸龚遂，鼓励百姓务农，大力促进生产

自己的孩子自己去教化，他教化下来，总是比教化别人的孩子那个水平要高一点儿，因为他亲近你天天在一起，不是说因为他是我的孩子，我就把他教化好，而是因为他天天和圣人在一起，就是好比你先天天和熏香施在一起，你身上自然就染香

做法不大，会讲教皇与艺术品味联系起来足够文艺复兴时期的教化。大豆等的艺术，包括当时的游历五四，二十和接下来的利奥实施在内的很多十五十六世纪的教化都有非常高的艺术学院

难以教化大量的甚至耗费时间和精力，是否在人来转世之前或在灵魂受罚之前或受罚之后，地府承担教化的事物，将其灵魂教化好，再转世投胎，这样人心的本心中，善良就多一些了

去适应不断变化的情况，圣人立于天地之间，无论是立身行事还是施行教化，提高自己的地位和声望，都必须洞悉事物发展变化的规律，观察天时变化的合意与否，抓住有利时机，权衡利弊，从而了解行政教化的优势在何处

唐以后，汉帝寺院比较慈悲，残疾人出家的还不少寺院成了慈善机构。其实寺院比究作为人天使教化，一方是非常珍贵的，不是向好庄严的，如何教化众生，一定要强调出家人向好庄严

今我与此世间做佛，处于五恶五痛五烧之中，为罪俱苦，教化群生，令舍五恶，另去五痛。另里五梢详话，其意令迟，武善或其福德，杜氏长寿，你缓之道，佛言何等武恶何等武痛，何等五烧何等消化五饿，令迟武善或其福德杜氏

古人给我们留下了阴阳，五行，八卦，厚土，河土落书等等善教不用踌躇，一个善于教化的老师不会主动去策划的，怎么去教化了人类繁衍到了一个阴气流行的周晴，你去叫唤也是没用的

佛教在人间教化的根本目的就在于去恶行，善进化人生，改善社会，而提倡以武戒，史善，六组四社为内容的佛教，是佛教与人们的生活实际结合起来，这有利于提高人们的道德品质，有补于社会的精神门建设也有利于提高

转乡赤令，各自关手，尊胜敬善仁慈博，爱佛与教会无感恢复，当求度势拔断生死众恶之本，当离三土无量优步苦痛之道如等，于是广直得本，勿恩实惠，勿犯道，尽忍辱精进，一心智慧，转乡教化，为德立善，正心正义，摘戒清净

佛教在人间教化的根本目的就在于去恶行，善进化人生，改善社会，而提倡以武戒，史善，六组四社为内容的佛教，是佛教与人们的生活实际结合起来，这有利于提高人们的道德品质，有补于社会的精神门建设也有利于提高

果然，有人起来反对商鞅的见解了大臣甘龙就说非爷圣人不改变民俗而施行教化，聪明人不改变惩罚而治理国家顺应民风，民俗失教化，不费力，就能够成功研习惩罚而治理国家官吏习惯百姓安定

有序是以圣人出无为之事，行不养之教，圣人与无为的态度来处理世事，实行不发号施令的得证教化万物做万物作样而不辞身，而不由为恶，不是功臣而辅据福畏福居，让万物自然的产生

加上他与保甲制度的相辅施行，使民间都被有效地纳入良好的控制体系制度保障与相约教化联合就会起到很好的思想改造或警示的作用，为地方行政措施的有效展开提供了重要的舆论和制度基础