美国基础教育

在课程设置上取消了选修课，增加了必修课，在邦企管理上更加严明纪律返回基础教育曾在美国教育界掀起了一场激烈的争论提倡者和赞，同者甚至把这场运动视为拯救美国基础教育的灵丹妙药

另一方面，美国的高等教育质量独步全球，美国科学家的创新成果层出不穷，始终引领世界科学技术发展的前沿，一个水平很低的基础教育却支撑了一个水平最高的高等教育体系，这也许是世界教育史上最吊轨的现象之一

有了这样一个对比关系，因为美国是高等教育最重要，那加拿大是基础教育最重要，因为美国是经营教育，加拿大是公民教育，所以我个人来讲，因为有了前两个前因后果，所以我觉得读本科后读研究生要去美国，而如果我们的孩子在高中阶段，小学阶段或者初中阶段

另外一方面，美国的高等教育质量独步全球，美国科学家的创新成果层出不穷，始终引领着视觉世界科学技术发展的前沿。中美教育的悖论，一个水平很低的基础教育却支撑了一个水平很高的高等教育体系

四改革还对学校的教学方法一些点缀性课程和社会服务型课程进行改革评价回归基础教育运动，反映了美国传统教育的复规提高。美国中小学教育质量具有一定意义，但也遭受到许多的指责

或毕业取消只凭学满课程所要求的时间，这予以毕业或升级的做法课程的设置，取消选修课，增加必修课班级的管理，严明纪律等返回基础的教育运动，曾在美国教育界引起一场激烈的争辩提倡者和赞，同者甚至把这场运动视为拯救美国基础教育的灵丹妙药

四方法使用传统的教学方法和评价方式，如练习，背诵，作业测试等。考试，用考试的方式来决定学生的升学和毕业课程，取消选修课，增加必修课纪律要求，严明纪律评价返回基础教育实质上是美国的一种恢复传统教育的思潮，它否定了进步教育的运动的基本主张，提高了美国的教育质量

希望大家收听专辑后，能够了解美国科学和工程基础教育的理念体系和方法获得启发，也希望能帮助大家的学习和教学为大家谈一谈科学和工程实践第六个方面构建解释和设计解决方案的具体发展过程

美国社会虽然有着重视教育的传统，但始终关注的是大众教育公共基础教育的目标有两个，一是培养出合格的公民能力，二是培养出实用的生存能力。如何能让学生成为一个适应生活的好公民，扮演好社会，赋予他们的角色

六，取消选课选修课，增加必修课，取消一切点缀性课程，如泥塑编织，做布娃娃等评价返回基础教育运动实质上是美国的一种恢复传统教育的思潮，他否定了进步教育运动的基本主张，强调严格管理，提高教育质量

一九五六年，由贝斯特等人组织的基础教育协会也倾向于要求主义，而旨在在中小学里设一九五八年国防教育法的颁布，进一步促进和扩大了要素主义教育对六十年代美国教育改革的影响

你看我们去前几年，好像看到在美国有个基础教育集团执法，也有一种断剑的观念，反正死死了就没有了，以前他们回来感觉了。当然万一死了以后，中国比这个更大到大学去后会想回来办不到了

如果我们我们很多的家长，他要求孩子去读一个大学，毕业之后读研究生没有问题，甚至说在马耳他读完基础教育，到美国去读大学研究生到这个英国去读大学研究生，这个都很好，规划的很好，甚至在马耳他读伦敦正经都没问题

应该这么说，如果中国大部分省级数学一等奖投胎到美国或者澳大利亚，而没有被中国十二年基础教育制度和公立大学制度耽误最宝贵的时间，那么他们至少几乎都会获得堪比陶哲轩一样的教育

如果我们我们很多的家长，他要求孩子去读一个大学，毕业之后读研究生没有问题，甚至说在马耳他读完基础教育，到美国去读大学研究生到这个英国去读大学研究生，这个都很好，规划的很好，甚至在马耳他读伦敦正经都没问题