十九世纪上半叶西方艺术

知识拓展非洲和南太平洋地区的艺术对先锋牌的影响。十九世纪末，西方艺术家通过殖民旅行和在欧洲举办的国际展览，熟悉了非西方艺术日本服饰会与中国传统艺术的元素频频出现在西方艺术之中

知识点一个人本为论个人本问论盛行于十八至十九世纪上半叶认为确定教育目的的根据是人的本性教育，目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值

著名的滑铁卢战役打完拿破仑之后，欧洲崛起的新势力就是俄国沙皇。整个十九世纪上半叶，英国人跟俄国人在打他打来打去到了十九页的下半页，就是十九页，十九世纪下半叶的时候

从十九世纪上半叶开始，在广州的商人密集区逐渐演进出一种单开间大晋升的连排式住宅，早期多为单层带局部二，三层开间宽约四米，晋升达十余米乃至三十米，因其形似竹筒而得名

具体的表现就是科幻文学中近年来出现的真气朋克题材，在这类科幻作品中展现的不是我们现代人想象的未来，而是过去大多是十八世纪末和十九世纪上半叶的人想象中的现在在正气朋克影视中

古浪漫主义文学的第一位抒情诗人，不少杰出作家都是从浪漫主义走向现实主义，如普希金莱蒙托夫和果歌里十九世纪上半叶的东欧浪漫主义文学，随着风曲吟咏的民主解放斗争和民主复兴运动而萌芽和发展主要代表作家有

赫青斯奈勒，马斯洛萨特等个人本位论及其主要观点个人本类论盛行于十八至十九世纪上半叶认为确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，发掘人的潜能

这说明十九世纪上半叶，德国的歌唱教学和教学法的研究在进一步的发展，而且这种研究显示出了基础性，阶段性，完整性的一个总体特征，表现出了当时德国歌唱教学是非常重视人的教育的

有关教育目的确立的理论，第一是个人本位论及其主要观点。个人本位论剩余十八到十九世纪上半叶认为确立教育目的的根据是人的本性教育，目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值

第五节十九世纪德国风景画十九世纪上半叶，在德国艺术中占主导地位的是浪漫主义艺术，其中比较有成就的是德国风景画卡斯塔尔达维德佛里德里希弗里德里希是十九世纪上半叶德国最具有代表性的浪漫主义风景画大师

时政分析三个阶段，这三个阶段，也就是社会心理学的启蒙起形成起，即确立起一哲学思辨阶段，从古希腊开始，延续到十九世纪上半叶，其特点是根据哲学思辨，即社会准则来认识社会行为

他是被社会毁灭的小说，结落了修道院的境遇，主义教育对人性的压抑，反映了法国十九世纪上半叶丑恶的社会现实，以及地主罗道尔夫等人的卑鄙行径，知常者虚伪的浪漫情调进行了严厉的批判

在十九世纪上半叶一方面，技术，商业和民主化全都意味着变革和流动性状态，而另一方面则在寻求标准，希望对原则的应用能够超越千奇百怪的时尚，对利益的追求和工业的创新，从而将变革导入正轨

他为自己制定了一个宏伟而庞大的创作计划，准备全面研究法国的社会面貌，包括风俗研究，哲学研究和分析研究三部分从各个角度对十九世纪上半叶资产阶级自私自利，唯利是图而与我诈的丑恶本质加以揭露

十九世纪的上半叶，欧洲的工人阶级并不是一帆风顺，农村和城市的生活水平都在下降，持续了几个世纪的生死平衡，被高深玉立和低道德观打乱了，工资赶不上支出的增加，特别是女性劳动者深受其害