诠释与重建

我们需要重新考问这种教学系统教学关系和教学结构，求得新的结构与建构，重建教师的概念，重建儿童的概念，重建教的概念，重建学的概念，重建教材的概念，重建课堂的概念，以及重建他们之间的相互关系

第二，部分课程结构一重建我国基础教育的课程结构。一课程结构的本位诠释课程结构是在学校课程的设计与开发过程中，将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态，这种体系形成以既定的课程目标和各类课程固有的价值为依据

具体来说，三候社区重建主要内容包括以下三项第一，开展社区人居环境重建评估，社区房屋公共设施，生命线工程的重建需求，组织受灾群众参与恢复重建活动，征集受灾群众意见评估，还组织群众参与恢复重建活动

第二点焦点解决压力模式，呼应社会建构论对情绪的诠释与介入。偶靠料的焦点解决压力模式似乎可呼应德沙德尔和莫勒的论点，将二人的观点放在压力的角度下，来看情绪的诠释与处理

人际诠释机制的证据为了证明衣服的安全度与拥有良好的人际诠释制度有关，我们提出了以下证据。一在近二十年来，有两篇纵贯性研究皆指出婴儿的衣服安全度与许多潜意识能力的发展有关联

今天我和大家分享一篇文章，手心与手背的另一种诠释，讲述的是这样一对鸾生兄弟因为上学而发生了一系列的故事，相信你听了这篇文章之后，一定也会和我一样手心与手背的另一种诠释

员工把日衡当作自己的企业，经营者重建的强烈意志就能够与全体员工共有从干部到一般员工。为了重建自己的公司，哪怕牺牲个人利益里在所不死，大家用这种姿态参与重建，成为公司重建成功的最大原动力

通过重建或放下一段关系，你将从受害处境中创造出解，脱为了完成宽恕之旅，并创造出你所渴望的完整与平静。你必须选择重建或者放下这段关系，唯有重建或放下这段关系，你才能拥有不被过去

在治疗的任何一个既定时刻，则没有活现在源于资料的关系中，起源性诠释，将患者早年历史与资料中被客体关系联系起来的诠释，历来被称为起源人性诠释。在治疗具有较高水平人格病理组织的患者时，往往比较容易建立这些联系

这种契约不是别的，就是通过对话交流形成的法律对话沟通所能够做到的，并不是要消除人民完结不同的诠释结果全反，确实要在不同的诠释结果中寻求到基本的共识，既然在诠释学的观念中理解和诠释的差异

当然，每幅图像重建时间一样，重建间隔的增加就会使整个图像重建的时间增加，那么总的重建时间就等于重建陈述，乘于每层重建的时间，常规断层也可以获得重建图像，但是需要减少乘厚乘间距进行重建扫描，无疑增加了螺旋扫描的重建间隔减少

强调这样的经营目的，员工就能把日恒当作自己的企业重建日本经营者重建的强烈意志，就能够与全体员工共有从干部到一般员工，为了重建自己的公司，哪怕牺牲个人利益也在所不死

关系的即使体验随着病人的字体成长，不断重新定义他们各自的角色，只有在共同创造威尼克特成为可能的空间的主题地带，分析师所做的此时此地的探索分析关系所做。此时此地的快探索才能是起源全社和历史重建时对新的字体结构的整整合有帮助，而不是全盘内设分析师的正确诠释

自考汉语言文学专业语言学概论第十一章第三节从民族文化诠释语言特点。一从民族文化起诠释语言要素的特点一，民族文化对语音成分的影响，一共同与语音的确定要大多要参考民族文化的影响

先来关注头条新闻，塔利班称希望中国参与阿富汗重建。据稿媒报道，塔利班发言人苏海勒莎欣周三说，塔利班是中国为阿富汗的朋友，希望尽快与北京对话讨论阿富汗重建工作的投资问题