陈鹤琴特殊教育文选及研究

通过整理提炼，继承吸收陈鹤琴教学法系统总结其教育思想理念，开展实验研究，将其推广应用于幼儿园课程建设及教学实践研究内容陈鹤琴教学法运用现状调查和陈鹤琴教学法应用及其价值研究

研究内容主要研究陈鹤琴教学法在幼儿园科学领域教学中的实践应用，重点从幼儿园科学教育的目标构建，内容选择，活动设计与实时方法，活动评价等方面入手，体现陈鹤琴教育思想的理论精髓，并遵循纲要精神研究过程第一，恰当确定恰当的幼儿科学教育目标

事实上，应用价值和学术价值之间并非总是敬畏分明，但专业学位、论文选题的学术价值一般应体现在选题的先进性，独特性以及研究论证的过程上，而不是体现为研究成果和研究结论上

特殊教育学专业是一级学科下设的一个二级学科，特殊教学的研究内容主要包括特殊教育这个政策研究，师资培养，研究，特殊教育的基本理论，特殊教育当中各类特殊需要儿童的研究

特殊教育学专业是一级学科下设的一个二级学科，特殊教学的研究内容主要包括特殊教育这个政策研究，师资培养，研究，特殊教育的基本理论，特殊教育当中各类特殊需要儿童的研究

论述陈鹤琴的火教育思想，第一大点，陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了活教育思想，由活教育的目的论课程论和教学论构成第二大点，陈鹤琴的活教育思想，第一小点目的论或教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人

个案研究适用于具有典型意义的人和事的研究，如对班长，优等生或后进生的研究，个别品德不良学生的研究，某个学生采取特殊教育的追踪研究某个学生的心理问题和人格偏差的诊断研究等

随着陈鹤琴一步步著作的问世，新教育运动中的民主、科学的思想也一直进幼儿教育被人们真正重视并研究成和企业，被人们誉为中国幼教之父、中国幼儿教育的奠基人、中国儿童心理研究的开创者

研究残疾儿童就要考特殊教育研究我们教育的基本原理或者哲学，就要进入教育学原理，想研究课程研究怎么教学是有效的研究我们当下的新课感，要进入课程与教学论想，专门研究学前阶段进入学前教学，想专门研究高等教学感

治甲骨斯波六郎是选学大家，他与吉川都是内藤湖南的学生，他们两个人分别代表了以广岛大学为中心和以京都大学为中心的日本研究，中国古代文论学派斯波给饶宗仪不少文选学的著作，如文选的版本，论考等

不仅如此，陈鹤琴还善于结合维护辩证法进行新的教育理论探索。例如，在编写儿童心理学讲义研究中，外教育史和设置教育史课程的过程中，在分析研究教育家及其思想时，往往能够给予客观中肯的评判，反映出不拘惩戒的学术观点

他还身体力行，根据研究成果进行现代家庭教育实验，以长子、长女为主要对象研究近四年之久，从中总结出一百零一条教导原则，以儿童心理之研究，家庭教育与体温应用智慧为代表的一系列研究著书都是陈鹤琴实验的具体成果

一九年九月，陈鹤琴任照南京高师教授教育学，心理学和儿童心理学，通过对长子陈一鸣的追踪研究，写成儿童心理之研究一书，同时创办中国第一所实验幼稚园骨柔幼稚园进行科学化，中国化的幼儿园实验第二活教育实验

在教育教学改革利益深入的今天，我们常常想起陈鹤琴，因为陈鹤琴也成为一种教育符号，代表着中国教育的品格与风格，它的教育思想，教育理念之间都是先进的，科学的，现货的基金都有重要的指导意义

对陈鹤琴先生的摄影研究法深表赞赏，尽管当代发展心理学研究方法已经愉悦了传记法和摄影法，但是陈赫奇先生的实验精神永远值得学习，开拓本土儿童心理测验，智力心理测验在教育实践当中的应用心理测验是测量人的心理极其特征的一种科学方法