高等学校教师职业道德修养

加强教师职业道德修养的途径，学习实践我慎读学习实践我慎读教师职业道德的特点，加强其必要性。如何加强其教师职业道德的特点，修养自行，坚持加强其的必要性，道德沦丧，三性三化在如何加强其职业道德修养

该意见明确提出，要大力提升教师职业道德素养教师加强职业道德修养的途径，主要有一树立不断学习的理念，教师职业道德认识缺乏和教师职业道德觉悟较低的教师来说，加强教师职业道德修养的最好途径就是树立不断学习的理念

第二节教师职业道德修养的方法。教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践不对，完善自身的结果，理论和实践相结合，是师德修养的根本

道德本来是人际关系中的润滑剂，但是为了在人际场合有高尚的道德，君子就应该在独处时，在隐微处圣戒圣之恐惧之圣，都是对教师自律意识的培养，是教师职业道德修养的最高层次

教师只有准确掌握教师职业道德修养的目的和主要内容，熟悉和掌握教师职业道德，基本规范以及与职业道德相关概念的内涵，才能明辨是非，分清善恶，帮助自己沿着证据的轨道进行自我教育

三，严格自我解剖四自觉坚持慎独。首先第一点树立不断学习的理念，教师职业道德，认识缺乏和教师职业道德觉悟较低的教师来说，加强教师职业道德修养的最好途径就是树立不断学习的理念

教师职业道德修养的过程实质上是新旧两种教师职业道德观的斗争过程，其特点有室内吃猪是实践性，内省性，持恒性猪自主性加强教师职业道德修养的必要性，包括以下四点教师活动蕴含的道德属性要求。从事该职业的教师必须加强教师德，加强师德修养

教师学科，专业素养，教师教育专业素养和教师职业心理素养教师职业道德学科专业教育专业，职业心理四大素养教师职业道德修养分四一对待视野征程与人民的教育事业，忠于人民的教育事业，要做到依法执教，严谨治教

事实证明，在教师职业活动中，有些人之出现违反职业道德的不良行为，其重要原因之一就是缺乏对职业教师职业道德的基本认识，缺乏企挽的教师职业道德的评价和选择能力，加强教师职业道德修养

有两种办法是一个是师徒结队，还有一个是师德，典型是考最多的，三人型必有时延，是在楷模全国教书育人，楷模，国家，教育名师，最美教师等来第三节课内容，我们就第四节课第三节课内容就讲到这里，接下来一起来回顾一下第三节课的标题，叫做教师职业道德修养

职业道德信念就是职业道德修养的核心，养成良好的职业道德行为习惯最终目的教师职业道德修养的基本途径的途径与方法，基本途径，努力学习教师痴德理论，树立人民教师道德的理论人格，参与社会实践，做到知行统一

第二大块儿，我们分析的是教师的职业道德，围绕的是道得。从第二章开始，教师职业道德第三章，职业理想第四章，职业纪律第五章，职业素养第六章，职业作风，我们到下半本儿书第七章的心理健康第八章的道德修养第九章的道德教育第十章的道德评价

第一章教师职业道德思维导图包括教师职业道德概述，教师职业道德规范教师职业道德修养教师职业行为规范教师职业道德概述包括教师职业道德的内涵结构特征，基本原则，基本范畴，教师实业道德规范有中小学教师职业道德规范教育部二零零八年修订的内容中小学教师职业道德规范教育部二零零八年修订的解读新时期教师职业道德规范的特征

考汉语交际能力，语言分析能力，教学设计能力与教学资源应用能力，课堂活动组织能力，课堂管理能力，中国文化阐释与传播能力，跨文化交际及适应能力，用外语进行交际和辅助教学能力，国际汉语教师职业道德修养，心理素质，职业发展规划能力，现代汉语技术应用能力等等

六章考核与评价第十七条高等学校应当科学设置是任何教师专业技术职务岗位，按教师比例和电视政客教师专业技术职务，各类岗位占比高级岗位比例不低于学校平均水平，不得挪作他用第十八条高等学校应当制定符合施政课教师职业特点和岗位要求的专业技术职务评标准，提高教育学和教学研究在评聘条件中的占比高等