感性做人理性做事

相生有了感性，人生不知枯味枯燥，五味有了理性，人才不会人，才不会丧失做人做事原则，法学达人罗翔及理性与感性与一生理性，而不是温度感性，而不是高度，收满温度与理想主义的法治之光

感性和理性是人的性格体现，有的人感性视为多一点，有的人理性视为多一点，在有些事情上很大的常常以信用事，有的人理性视为多一些，在做事情的时候很谨慎，却显得畏首畏尾

一个人头脑中的知识存在于理性部分，知识是用来帮助人们在客观世界中做事的，而思想是用来帮助人在客观世界中做人的人生的。道路上，我们要两条腿走路，一条腿叫做做人，一条腿叫做做事

做事的同时，做人的同时做事，做人与做事是没有先后之分的，他们同时开始同时结束，做事好是为了做人好，想要做好事，就得先做好人，学做人说到底就是学会爱，做人好则是在传播

他虽然看出了鉴赏与逻辑判断的不同，但由于他不理解，在鉴赏判断中是感性和理性的统一是在感性活动中有理性的内容，因而，他把逻辑判断与鉴赏判断的不同，绝对化，割裂了感性与理性的同一把概念排除在鉴赏判断之外，从而认为鉴赏判断没有理性的思维活动

第十五个感性认识与理性认识辩证统一感性认识是认识的低级阶段。理性认识是认识的高级阶段，感性认识和理性认识是相互依赖，相互渗透的，我们要促进感性认识向理性认识的飞跃

下面我要看感性和理性的关系，找到感性认识和理性认识是统一的。认识的两个阶段，他们既有区别又有联系关系，重点，感性和理性的关系，找到感性认识和理性认识，在内容和形式上都有质的区别

理性为刚感性为表，用理性来决定事情，用感性来享受人生理性与感性。在我们的生命中，缺一不可缺少了感性，生命无趣味。我们享受不到扩大主观世界带来的幸福快乐，我们的追求目标失去了意义，我们付出的努力

陪伴和培育孩子成长是做人教师，学课教研是做事对这门学科的热爱和钻研。视做人教师争取班级表现机会是做事，让班级里每个孩子都自信和幸福，是做人，只会做事或通谈做人的教师不是合格的教师

到认识，也就是说，从感性认识到理性认识，而我们也通过对于感性认识和理性认识的一个分别的探讨以及感性认识和理性认识之间的一个辩证关系来具体的去深入的了解了一下，从感性认识到理性是飞跃这句话的内容

现在许多人的问题，多半儿就是因为不知道恰到好处的应用感性和理性，才使得一些人在自认为感性的时候觉得痛苦，自认理性的时候又不容易为大众所接受，社会也因此失去了温暖，唯有感性和理性的调和，才能真正为人间

感性，想象力，知性，理论，理性或约思辨理性，也就是逻辑的理性感性，可有做认知看，也可以有不做认知，看快乐之感的感性就不属于认知的感性，那么构成纵观的，展开的是自由意志

第十三章第四回创意生活第一天做人，最后一天做事，人生有两件事，一是学会做人，二是学会做事，如果只会做事而不会做人，那么即使我们掌握了知识和技能，也未必把事情做好

八十二没有任何东西能让人看到真理，所有的事物都在舆论人类生理的两个来源，理性和感性不仅毫无诚信可言，还互相欺骗感性，用虚假的表象误导了女性而感性，欺骗理性的这种手段反过来是感性，自己被理性用同样的手段从他那里接受会了虚假理性，从而保护了感性灵魂的热情，扰乱了感性

换句话讲，优秀的人是做事儿的，为次而卓越的人是做人的，维持而辉煌的人是做局的维持，写上一个金字塔，做事儿，做人，做局做事的人，遇到做人的人必死做人的人，遇到做局的人必被降服