幼儿手操指算教学法

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带动了现代中国幼教课程教学的本土化复规和现代化发展，适于蒙开梭里幼儿教学法，美国实用主义幼儿教学法，同时代的幼儿园课程教学体系具有中国化，现代化，科学化，国际化，操作化等特色，产生了广泛而深远的影响

在实践和实验中孕育并产生鼓楼幼儿园根据当地季节的变化来设计课程选择教材，提出了适合中国幼儿学习的股指活动课程，倡导单元设计教学法和整个教学法，改变了幼儿园课程细碎割裂的状况

研究内容主要研究陈鹤琴教学法在幼儿园科学领域教学中的实践应用，重点从幼儿园科学教育的目标构建，内容选择，活动设计与实时方法，活动评价等方面入手，体现陈鹤琴教育思想的理论精髓，并遵循纲要精神研究过程第一，恰当确定恰当的幼儿科学教育目标

现代教育理论和儿童发展理论在关于儿童是如何学习问题上的讨论已经达成基本共识，从而在幼儿一日生活中，无论是教师指导的活动，还是幼儿自选的活动，都应给予幼儿动手操作，直接观察体验的机会

体罚幼儿打骂幼儿体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛来进行惩罚或教育的行为，可表现为各种殴打法，战法未打手心儿，鞭打马步，操场，挖跳，不让吃饭等等方式来微来伤害学生身体或者心灵的一种错误的教育手段

提高幼儿园集体教学活动质量的关键是要真正树立以幼儿为本的教育理念，并将其转化为促进幼儿发展的教育实践指南，操作性强，正确理解，把握和运用指南教师组织幼儿园集体教学活动

下一个辅助等级是手势提示或者示范，提示教学者与学习者没有任何的身体接触。直到最后，儿童在听到指令后立即主动独立的拍手，算是完成这样一个从高到低辅助教学法教学的全过程

近期，美国著名幼儿教育专家凯茨等人延伸此种教学模式，他们以幼儿的生活经验和兴趣为主题，材料编制网络分化，放大主题概念，让幼儿通过自己的学习探索概念的内涵，从而形成幼儿教育界所熟知的方案教学法展教学结合了维果斯基的最近发展区的教学理论

他所提出的教学法思想方法蕴含并开启了当代先进作，而教育理论与幼儿园实践研究的先河更主要的是谈蕴含的素质，教育的基本内容与当前所倡导的幼儿园素质教育的课程理念非常一致

语言交际能力的培养二直接把定义直接法又称改革法或自然法，是指主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的与直接与客观事物相联系，而不依赖母语不用翻译的一种第二语言教学法

提高幼儿园集体教学活动质量的关键是要真正树立以幼儿为本的教育理念，并将其转化为促进幼儿发展的教育实践指南，操作性强，正确理解，把握和运用指南教师组织幼儿园集体教学活动能够给予有效的帮助

远超过陈赫琴先生的整个教学法，思想当今的幼儿园课程的综合化不再是一种组织形式的综合，也不是一种局部的综合，而是一种实质的综合，是一种从观念到目标，从目标到内容，以致资源，手段和形式的全方位综合

幼儿的动作正是在发展过程中从不会到会从不熟练到熟练，正是幼儿在器械上的自我挑战中，小步递进的实现的可移动运动器械器材区，幼儿可用双手操纵移动性运动材料进行游戏的场所

教师方面，教师一方面要考虑遵循幼儿的兴趣，幼儿选择自己喜欢的材料是没有错的，而另外一方面，教师又要考虑如何实现幼儿动手操作的能力，这一个目标老师想要幼儿根据其水平来选择材料也是没有错的