对外汉语教学研究

实现网上汉语教学，并使对外汉语教学研究成果网络化开辟远距离的对外汉语教学实现网上对外黑女教学后，将会出现一种不同于以往的教学景象，基于网络连接的课堂，打破了传统的课堂在时间和空间上的限制

三，阅卷评分四统计分析五原测试的内容与主要题型一原测试的内容，二原测试的题型三多项选择题四综合填充题五作文六口试第十章对外汉语教学的学科建设第一节对外汉语教学研究方法一学科内容研究全科研究内容

他的研究任务就是揭示汉语作为第二语言教学规律，教学教育规律和教学规律，以指导教育实践和教学实践解决实践中的各种问题，从而提高教学效率，能够体现更好的体现那个教育目标，对外汉语教学研究的视角，它不仅是语言学，也是心理学的和教育学的

对汉语遭遇是一门综合交叉学科，它综合啦各种对外汉语是一门综合交叉学科，它综合啦，多种学科的理论成果，研究本学科所面临的特殊的课题，从而形成并逐步完善自身的学科理论

语用文化是培养语言交际能力的主要内容，是对外汉语教学中文化因素造学的重点之一，可以和功能意念的教学和语用规则的造学结合和在一起对外汉语教学中常用的基本的语用文化

第一节对外汉语教学的语言学基础语言学是研究语言的科学对外汉语教学是研究语言教学的科学言者的关系是不言而喻的，不能是研究语言普遍性质，共同规律和一般原理的理论语言学过程

除了正规的学校教育外，其他形式的对外汉语教学如对驻华外交人员人的教学函授或刊授教学向国外派遣汉语教师第一位到国外教授中国语文的专家是朱德西先生以及国内培养对外汉语教师

践行实用性的原则，灵活的运用教学原则。好的这部分最重要的就是对外汉语教学的基本教学原则有十点，第一点是要掌握汉语的基本知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力原则

从事中国文化的学习与研究，甚至当汉学家都有了可能。汉学家的培养是一个长期的过程，不同的汉学家有不同的专业领域，对外汉语教学也不可能单独完成，培养各领域汉学家的任务

二，建立对外汉语教学语法体系。对外汉语教学语法要按照学习者的语言习得规律，提供一套汉语词组，句子和话语的主张规则系统，其要求为一规范性规定哪种说法是对的，哪种是错的

对外汉语教学的文化教学内容有三条原则是语言的，交际的，对外的文化，教学的三个层次是语言的文化因素，基本国情和文化背景知识，专门性文化知识，文化教学的三个层次当中，最重要的是语言的文化因素

第二个是对外汉语教学是第二语言教学这一性质时，对外汉语教学不同于第一语言记，母语母语文教学无论是小学还是中学的语文教学，都是在学生已经较好的掌握了母语，听说读写的基本技能，有了母语熟练的

第八章对外汉语教学理论与应用。吕碧松把对外汉语教学看作是一项系统工程，认为总体设计是根据语言规律，语言，学习规律和语言教学规律，在全面分析第二，语言教学的各种主客观条件

正如上文所谈，是汉语作为第二语言的教育现象，教育原理和教育方法，并以对外汉语教学为核心，研究汉语作为第二语言教学的全过程及整个教学系统中各种内部和外部因素及其相互作用

对外汉语研究的核心内容是对外汉语教学通过研究汉语作为第二语言交易学的全过程和整个教学系统中的各种内部和外部的因素及其相互作用，揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征以及学习规律和教学规律