直观

将处于感性认识阶段的较低层次的结合，直观称之为直观感知，即观察认识了直观载体的外在现象或表面，以将高层次的结合直观概括为直观洞察，即发现了直观载体的深层抑或本质

感知觉在教学中的应用，首先来说，直观教学本形式直观教学的基本形式有实物知觉模像之食物，直观模像，直观言语直观其中模像直观，它是最能够突出特点的运动直观方式，而言，语直观是最经济的直观方式

知识直观一类型直观是知识获得的首要环节，分为实物直观，模像直观和言语直观三种方式一，实物直观，实物直观及通过感知，通过直接感知要学习的实际事务而进行的一种直观方式，如观察事物

分类叫我们的直观，分成两种感官直观与非感官。直观是我们用眼睛看到星空，感觉到了美，用舌头品尝美味，感觉到好用耳朵听到音乐听到的音乐悦耳类似这样的直观，但同时我们存有非感官的直观

下列运用直观言言语直观的要求，这个经常考直观确实是经常考简答，多选都要考正确的运用直观教训和教学手段，将直观教训的演示与言语要相结合，重视言语直观，重视言语之观

如果一个符号意向在直观知识，例如它抑制的是一个绿的哀同一个哀，甚至有可能是哀却是红的，并且刚刚作为红的而被直观争执的直观实现之客观完善性变要求，这样的所有的组成部分都要获得其客观完善的直观化

这一提出是由学生的年龄特征所决定的，直观手段的种类有食物直观，模像，直观和言语直观要求，我们正确选择直观教具和教学手段，将直观教具的掩饰于语言言讲解相结合，重视运用言语直观，防止滥用

灵活的选用食物直观和模像直观就是要刚才我们有讲过，在魔象直观里面，就是讲了要进行模像直观和实物直观的结合，是不是实物直观，虽然真切，但难以突出本质要素和关键特征

甘者将军之官谋利主言胆者中正之官，决断主言丹中者甚至之官和主言脾胃的藏脸直观五胃主液，大肠道传道直观变化，主烟小肠者受成直观化物主烟，甚至坐江直观技巧，主烟三焦者决毒，直观水道主液放光着周度直观机液藏液

教学原则和教学方法一，教学原则要有直观性原则，要直观的感知事物和模型和通过教师的言语来表示客服。在感性，知识，手段，言语直观，模像直观，实物直观，基本要求是正确的

要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象，而要想有效地观察直观对象，必须要有关感知规律，突出直观的特点，一、强度率指作为知识的物质载体的直观对象

胆者中正直观决断出烟淡中者诚始至关邪乐出烟疲惫者，苍林直观，无畏出烟。大肠者传道直观变化出烟，小肠者受症直观，坏物出烟，震着做强直观奇巧，出烟三焦者绝毒，直观水稻出原膀胱者周度直观，今夜藏烟计划才能出意

我们强者的是先进性模像，直观再获得基础基本的科学概念和科学原理后，再进行食物直观比，一开始就能进行食物直观的学习效果。好二词与形象的配合，增强直观的效果，不仅要注意实物直观和某项直观的合理选用，而且必须加强词语形象的集合

随着教学手段的现代化，多媒体的采用直观原则的运用将更为广泛和重要，贯彻直观性原则的基本要求如下一正确选择直观焦距和现代化焦虑手段直观焦距一般分为以下三类一，实物直观，包括各种实物标本实验参观

强度率说话衡量字号大小感知规律在教学中的应用，遵循感知规律，开展直观教学实物，直观实际实物模向直观那个演示实物观察标本实际刊观察模向直观图片，外幻灯片电影最能突出本质特征，排除无关特征，干扰解剖尸体食物直观不如模像，直观了解，没清楚没了