教育十论

最后，全国各大报刊纷纷发表文章，揭露教育黑线专政论和两个估计对教育工作造成的严重危害，为新中国十七年的教育工作证明为知识分子证明教育黑线专政论和两个估计阴谋的揭穿

第十二章现代教育家的教育理论与实践二艳阳出的乡村教育实验简介，我国著名的教育家，世界平民教育与乡村改造运动的倡导者，主持了中华平民教育，促进总会所进行的河北定向乡村教育实验

这些成为后来全面发展教育的思想源泉，三十五昆体粮的教育思想，昆体粮食，西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作熊变数原理论饮说家的教育或论演说家的培养是西方最早的教育著作

第十一章学前教育理论流派包括陶行知的学前教育思想，陈鹤琴的学前教育思想，弗鲁贝尔的学前教育思想，蒙台梭利的学前教育思想，瑞吉欧学前教育体系以及华德夫教育思想。陈赫琴是中国近代伟大的教育家

赫伯特斯密塞是十九世纪英国著名的哲学家，社会学家和教育家，他是科学教育的创造者，他的教育思想集中体现在以八六一年发表的教育论中，首先第一就是论教育目的与课程子宾赛主张教育目的在于未完满生活最准备

知识点一个人本为论个人本问论盛行于十八至十九世纪上半叶认为确定教育目的的根据是人的本性教育，目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值

洛克是英国著名的十科教育和绅士教育的创导者，他的自然权利基础上的天赋，人权论，社会契约论，白板说以及他在教育代表作教育漫画中所阐述的绅士教育的主张，都对西方近代教育和社会发展产重要影响

说多一轮教育的本质多于二十世纪美国著名教育家，哲学家，美国实用主义教育理论的代表，人物代表作，民主主义与教育及生活都会认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式

教育的目的，教育，无目的，教育的社会性目的，论课程与教材，做中学教材，心理学画论思维与教育学方法论道的教育，苏联教育思想，马卡连科教育目的教育方法论，集体主义教育论，纪律教育论，劳动教育

二，乡村建设和乡村教育理论三乡村教育的实施。这个音频我们主要来介绍第十二章第五节陈鹤琴的活教育探索主要包括三个知识点，一幼儿教育和儿童教育，探索二活教育实验三活教育思想体系

零零四五六教育科学研究方法第十章教育研究的表述与评价第一节教育研究成果的表述教育研究成果表述是研究者按照一定的规范撰写的学术论文研究报告或专注教育研究成果表述是教育研究权过程的缩影，是研究成果的文字集

演员的教育思想演员是清初杰出的唯物主义思想家和教育家，他深刻的批判了传统教育，尤其是宋明理学教育解揭示，提倡实文，实行实体实用的教育家，创立了以十一十为特征的教育理论体系

一家夸美纽斯的大教学论的问世终点是十九世纪初德国教育家赫尔巴特普通教育学的发表知识点。一教育学学科的建立教育学学科建设的主要教育家第一位夸美纽斯代表作是大教学论，世界图解，教育思想，包括泛治教育及提出普及教育的思想教育，适应自然班级授课制教学原则是直观性，系统性，亮丽性，巩固性因材施教自觉性

十二教育学发展的多样化阶段。斯宾塞冰赛预备说冰赛科学被生活一教育论教育预备生活说二反对形式教育，重视实科教育，凯洛夫教育学世界上第一本马克思的教育学著作凯洛夫杜威一民主主义与教育

论述陈鹤琴的火教育思想，第一大点，陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了活教育思想，由活教育的目的论课程论和教学论构成第二大点，陈鹤琴的活教育思想，第一小点目的论或教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人