多变量频率域控制理论

九音变量就是在研究中随自变量的变化而变化的有关因素或特征是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果的变量十额外变量。在实验的有关变量中，主是不打算研究的变量叫做额外的有关变量简称额外变量也可以被称为控制变量，需要特定的控制技术进行控制

前十页是指在一定教育理论假设或教育思想指导下有目的有意识的变革教育中的某些因素，但对无关变量没有控制或控制较弱的实验总实验是指在明确的教育理论假设指导下有目的有计划的变革

到最低限度第二个大店控制的方法第一，随机控制法指的是将参与实验，那被试以随机分派的方式分为实验组与控制组或者多个不同的理论上，随机法是控制无关变量的最佳方法，因为在概率原则下，各组被的各种条件均等，因此可以提高实验效度

二十二控制变量是指对因变量有影响，而其影响必须被排除的变量。二十三中介变量是介于自变量和因变量之间的变量。二十四调节变量是影响自变量和因变量关系的方向强度的变量

控制这种设计在教育实验中应用会普遍真实验，严格的水积分配备实验格的控制自变，将因变量无关变量的实验，严格的随机分配被试一练格的控制，自变量应变变得无关变量的实验，这种实研究有很高的内在消毒

神经汽车理论维夫尔提出的低于四百时候个别神经发放频率高于四百的时候是，但是四百到五千的时候是神经骑射，多个神经进行联合骑射四百以下频率理论四百五千四百到五千是神神经奇社五百以上是位置理论和新位置理论

在教育研究中，我们用非常专门的描述来说明如何设计实验，然而也保留了广义上实验的基本概念及尝试，什么控制一个或多个自变量，以决定其效应。我们称所控制的自变量为实验变量

在社会研究中，理论也可以说是由变量语言构成的，其目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑关系变量的分类。根据变量取值的性质不同，我们可以把变量分为类别变量顺序变量

这位变量是在理论模型中会对被解释变量起到关键影响作用，但却无法在实证研究中直接控制的变量。因为在现实中无法直接观察到他们对应的衡量指标，他们被称为混杂因素，也是因果关系时识别中的核心挑战，能以上述教育水平对收入的影响研究为例

实验法是指实验者在控制条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法，实验研究需要考虑的变量第一字变量及实验者控制的刺激条件或实验条件一自变量及实验者控制的刺激条件或实验条件

前实验准实验与真实验按照实验变量的控制程度可分为前实验准实验与真实验前实验通常是一种自然描述，用来识别自然存在的临界变量及其关系前实验设计对无关变量不能控制，但可以操纵自变量

前实验准实验与真实验按照实验变量的控制程度可分为前实验准实验与真实验前实验通常是一种自然描述，用来识别自然存在的临界变量及其关系前实验设计对无关变量不能控制，但可以操纵自变量

二，实验法是在控制的条件下，系统的操作操纵盟主变量的变化来研究此种变化的变量的变化。对其他变量的影响由研究者操纵变化的变量称为自变量或实验变量，由自变量而引起的某种特定反应，称为因变量或反应变量

试验活动的基本构成可分为自变量，以变量和无关变量实验中控制无关变量的方法，随机选择和分配被试设置控制组采用双盲法使无关变量保持亘古提高实验设计的科学性控制资料，统计过少实验法的一般步骤，确定实验目的方法和组织形式，拟定实验计划，创造实验条件，准备实验，用具实验的进行，但实验过程中要做精确而详尽的记录

背试间背两个手边说的倍数被试间变量水平和变量小倍数被试间变量的水平和背景到倍数被试间变量的水平数等倍数优点混合设计综合的背试内，河北试间设计的优点能更好的控制额外变量