审美反映与艺术创造

艺术真实不仅仅反映客观现象的真实，而且解释艺术生活的本质，真实艺术，反映主观世界的真实性。表现的真实艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是艺术家根据社会生活通过审美主体与审美刻意相互交融，进入主体创造出来的运算情感的，具有审美价值的艺术成果

客观现实生活社客观现实生活，社会生活的本真实艺术，反映主观世界的真实性。表现的真实艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是艺术家根据社会生活通过审美主体与审美客体相互交融，经由主体创造出来的蕴含情感，具有审美价值的艺术成果

美指的是艺术与现实美的关系，它只是艺术与审美关系中的一部分，而不是全部艺术，不仅可以反映现实美，也可以创造艺术美，并且可以通过主题的艺术作用，把现实中原本不美的或丑的事物转化为艺术美

一般人往往只能从对艺术家创造的艺术形式观赏中获得审美情感，而艺术家则不仅能从观赏艺术形式中激发起审美情感，而且能将与自己审美情感相应的艺术形式通过艺术创造传达给别人

五，如何理解艺术家的修养和审美创造能力，小一艺术家的修养艺术修养是指艺术家在按照美的规律创造艺术作品时所应具备的思想，文化，生活等方面的丰富内涵和审美感受力，以及把生活转变为充满艺术意义的艺术形象时，所应具备的审美创造能力

艺术接受作为一种审美，在创造活动主要体现在以下几个方面。第一，第二，第三，第一接受美学认为艺术作品的审美价值在欣赏过程中才能产生兵表现出来，尤其是艺术作品的审美教育审美人之审美与热斗

这种主客观统一的审美意向，一旦经过艺术媒介或艺术语言等其他物质手段表达出来，就成了艺术作品的艺术形象。艺术意象具有审美性，情感性，哲理性和多义性等特点。第十二艺术形象是艺术反映，社会生活的特殊方式，是艺术家根据社会生活通过审美主体与审美客体相互交融

意象意境在本质上是虚拟的，审美的，以意象世界作为核心的艺术品的首要功能，只能是审美艺术家，创造艺术品首要是创造意象的生成，伴随着艺术创造的全过程，这是一个超功力的审美的过程

艺术品一方面作为创作主体的创作成果，是其审美经验和意向创造的形式，符号的化的沉淀，另一方面又是接受主体建议，激发审美经验，进行审美意向，重建与再创造的中介与契机

艺术作品是指艺术创造的成果或产品，它是艺术家运用一定的物质媒介和艺术语言，通过艺术构思和艺术创造，将艺术家头脑中形成的主课题，统一的审美意向，物态化创造出来的审美鉴赏的对象

下面我们将从审美教育下面，我们将从艺术的审美教育，以与美的观念，艺术的审美教育与审美能力，艺术审美教育的特点的几个方面来谈讨论有关问题，艺术的审美，教育与美的观念，在艺术的审美教育中培养接受者的审美观念具有重要意义

追寻艺术界上的目的是接受者再创造的完成，在创造实际上贯穿于审美知觉，审美感知，审美体验，审美想象，审美理解等心理要素的积极活动之中。接受者的再创造突出体现在对艺术作品形象体系的补充，完善变建议以及对艺术作品审美意蕴的丰富隐身发展这两个层面

对艺术鉴赏来讲，一方面艺术作品作为审美客体，凝聚着艺术家的创造性劳动，另一方面减少主体又通过，又需要通过审美再创造活动，在主客体相互作用中达到顿悟和共鸣，从而产生精神上极大的审美愉悦

幼儿艺术表现与创造的特点与教育要点，幼儿的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式，语言，艺术的工具和材料，将他们重新组合，创作出对其个个人来说是新颖独特的艺术作品的能力

所谓艺术修养，是指艺术家在按照美的规律创造艺术作品时所应具备的思想，文化，生活等方面，丰富内涵和审美感受能力，以及把生活转变为充满艺术意愿的艺术形象，始所应具备的审美创造能力