教师体态语言艺术

教师恰当的运用了体态语，能激发幼儿的思维及语言，能帮助幼儿准确掌握知识，理解内容，尤其对于幼儿不容易理解的内容，教师可以通过恰当的体态语，并且帮助加深幼儿的理解和体验

教师教学中的语言艺术主编金开宇，第四章教师教育教学语言的修炼艺术第四节教师讲话的语言技巧，一见人说人话，中国民间有句俗语见人说人话见鬼说鬼话，意思是说说话要看对象，不能信口开合

教师教学中的语言艺术第五章，教师教育管理语言的操控艺术第六节要发自内心的赞美，每一个人都需要赞美，都渴望赞美。处于成长中的学生，更需要别人的赞美和鼓励，特别是来自教师的赞美

教师的经验，教师原有的经验，教师对儿童的学习与发展具有重要的影响。流淌在教室课堂上的知识储备，教学设计，教育思想甚至语言，体态修养，都会潜移默化地影响我们的学生

教师教学中的语言艺术主编金开宇，第五章教师教育管理语言的操控艺术第五节表扬也要有分寸案，例常有门生，两人初放外任同业老师者，老师为惊世，直到不行，逢人送顶高帽子，思可以其一曰

本案例就反映了一个幼儿，教师们可能已经习以为常的事情，就是有的老师喜欢用手指指的幼儿让幼儿来回答问题或者批评幼儿教师用食指指向这种体态语具有同等消极作用，还有一些不良的非语言性的行为

让优雅成为风景开学出学校组织听课，执教的是一位出来的年轻女教师，他浑身洋溢着青春的活泼气息，属于那种具有语文味道的教师。而唯一美中不足的是，他的体态语言和课堂氛围不怎么和谐

孩子们进入考试教师前，老师再次提醒他们要自信地开心地拿出自己最好的体态和最棒的笑容享受。这次表演永远带着微笑，永远那么优雅挺拔的老师，让孩子们一个也都高昂着小下巴

今天，我们继续和大家分享耶格尔英特莱德培训教材经销商培训系列课程主持人的体态语言，最爱的故事，主持人的体态语言培训目的，通过本课程培训，让伙伴们学习到做好一名主持人应该掌握的非语言符号，体态语言，从而为做好演讲者打下基础

作为普通教师，也许还达不到名师的高度，但我们可以让自己的客堂和谐再和谐一些，让自己的体态语言优雅，在优雅一些让其成为课堂教学上的一道风景线，也成为学生心中一道亮丽的风景线

讲台摆在教室的一角，黑板明显放了一只交易椅子教学坐在椅子上，同儿童们相对的时候，便于儿童，漫童高等的实现对决。这样教师对于每个儿童的表情变化和体态的起伏能够一览无余

陈岩克读书育人极为负责，从不缺课，学生的爱护无微不至，培养了许多优秀人才，堪称桃李满天下叶圣陶人物闪观点家庭九学校哲多看多想，多实践教师为了不教教师，为了不教什么人，医生逃是我国现代作家和教育家有语言艺术家支撑什么事

托稿讲话者最先传达给听众的信息不是他一开口说的是什么，而是当他在开一口前后九十秒内体态语言所能信息的自信的表达者，收体态的语言，自信的体态语言，只要叫他实地要站稳，腰部要耸立，头气不能扬得太高也

先来解决上半身的体态问题，先观察你的斜方肌形态，看有没有不良体态，比如原尖驼背会引起上解放机过度代偿变得粗大厚，使原本平滑流畅的尖线形成溜尖，视觉上胖五到十斤都不是事儿

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