人文动物园

这种自然条件也孕育了太白山丰富的动植物资源，因此，太白山也被称为中国天然动物园和亚洲天然植物园秀体。现在太白山森林公园以苍山奇峰为骨架，以森林景观为主体，以精心鬓潭为脉络文物古迹点缀其中，构成了一副静态景观与动态景观相协调，自然人文景观浑然一体起的生动画卷

通过这两个方面，可以说是集中的体现了人文科学对于自然科学对于人文科学的影响，一个方面是自然科学的渗透，形成人文科学的新的分子学科，而另一个方面是自然科学的变革改造人文科学的

人文精神的哲学思考，二理性头脑的认真，人文精神，只尊重人的价值，不只是把人当作一种生命存在，更是把人当作一种精神，存在关心精神生活，尊重精神价值，使人文精神更深刻的方面从人文精神的立场看

这个北欧和意大利都属于人文主义发展的早期，而且引发了北欧在人文主义宗教双重理想上的宗教改革，是想告诉你是人文主义思想印发了宗教改革好完主，再看人文主义和宗教改，一个是文艺复兴运落的两个重要

文艺复兴创造的是以人为叫做人文主义，以人为本，是一种文物。他素材我们叫做人文主义，文化靠什么来继承团圆传播考人文主义教没问题，你的思想就人文主义的教育的内涵，加上我考上课给你们总结的五条

我们学习人文科学研究人，文科学，首先就是了解人文科学有哪些构成要素，我们怎么样来把握住它们人文科学的构成要素。就它的最基本的内容来看，主要有四个方面的基本内容，四项内容一是人为学者，二是人文精神

第一就在于人文住宿当中，而保留了人文学者的倡导，他是记录人，文科学有成果的危险指令，那么通过对于他的结果，能够读出前人的思考和别人的思考，能够读出人文科学的演变和传统，从而来启发解读者刺激到人文科学的长城

我们在上一节课里已经谈到我们从三个方面，一个方面是人文科学，而与市场经济第二个方面是人文科学与网络世界第三个方面是人文科学与鹅肠生活而来看人文科学与现代社会生活之间的联系，我们在上一节课里已经谈了第一个方面就是人文科学与市场经济

分享的是人文主义教育的发展历程。之前期人文主义教育上，人文主义教育的发展可分为前后两个时期，前期所体现的人文主义精神比较狭窄，后期所体现的人文主义精神则比较宽泛

人文科学的非基本价值，相对于人文科学的基本价值来说，它的这个变动是比较大的，而且在人文科学的发展当中，一些原有的非基本价值会消失掉，而一些新的非基本价值而又会产生出来

尽管如此，三种教育也有一些共同点，三者都重视古典人文学科，人文主义教育，重视古典人文学科字，不言代字，不代言新教教育和耶稣会教育，也以古典人文学科为学校课程的主干

又包含人文底蕴和科学精神，先是人文底蕴的三个基本要点一，人民激烈是指具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累，能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法的

人的忠言与人文主义研究人文主义的事业，人文主义哲学和学问文艺复兴时期的人文主义不是一种哲学，他拒绝秩序和前后一致性，大多数哲学体系当然也包括人文主义者所了解的古代和中世纪哲学而言

是人文主义教育思想吸收了很多古人的见解，人文主义教育史践，尤其是课程设置，也具有古典性质，世俗性，人文主义教育更注重今生而非来世。这是人文主义教育与世中世纪教育的根本区别

继续分享前期人文主义的教育下，英国早期文艺复兴对人文主义教育做出积极贡献的主要是琳娜克克利特和莫尔科利特约在一五一零年，在伊拉斯莫等人的帮助下，创办了人文主义性质的圣保罗学校