论国家的作用

教育目的的分类，教育目的的层次结构，国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，课程目标教师的教学目标，教育目的的功能导向作用，调控作用，激励作用评价作用选择作用教育目的的选择与确立教育目的的选择确立的基本依据教育目的的选择，确立中的基本价值，取向有关教育目的的理论宗教本位论，社会本位论，个人本位论教育无目的论生活本位论人格本位论，文化本位论，伦理，一本位论知识点，一教育目的概念及其特征

法由国家制定或认可由国家强制保障实施反映统治阶级意志，以权利和义务为基础的行为规范体系法的作用有规范作用和社会作用规范作用包括指引自己确定的指引是义务，有选择的指引是权利

职业教育的作用一，职业教育的理论价值，谋个性质发展为个人谋生之准备，为个人服务社会制准备为国家级世界增进生产力质准备，对当时中国社会的作用有助于解决中国最大最急需解决的升级问题

三休克疗法霍国央民的市场万能论休克疗法迷信市场万能将利用市场机制的自发作用看成是发展经济的唯一途径。主张最大限度的减少国家政府对经济活动的干预，甚至要求国家退出经济领域

例如，一个国家的个人所得税可能是有利于改善收入分配的，但并不能由此得出。结论说，这个国家的整个税收制度也是有利于改善收入分配的，因为可能还存在其他种类的税收起到相反的作用

三个人本位论与社会本位论的调和原则，个人本位论将自然性与社会性即个性与共性对立起来，将个人的利益凌驾于社会利益和国家利益之上，最终毁坏教育的社会基础和我前提社会本位论忽视了个体的价值，否认了个体在社会和国家生活中的积极能动作用，完全将受教育者当成等待，被加工的原料违背了教育的人道主义原则

当今世界，无论是发达国家还是发展中，国家无不重视运用经济的方法来发展北国教育或增加教育投资或制定合理的工资政策及奖励制度。这些措施在促使教育发展的过程中发挥了重大作用

二法的作用是法的本质的外在表现，因其由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施，能够对人们的行为或者社会关系起到调整和控制作用法的作用，还是社会生产方式自身力量的体现

他把政府，军队，法庭和监狱等成为强制性国家，激情认为不能把意识形态国家机器与这混淆，因为二者有一个根本的，基本的差别，强制性国家机器通过暴力及作用而意识形态，国家阶级通过意识形态起作用

第二方治国安邦的总章程由组织国家机构和规范权利运行两路通过阐述人民如何通过宪法组织国家机构行使国家权利探述宪法和法律对国家权力运行的规范作用，引导学生理解宪法在治国安邦方面的作用

物质制约性法的内容和法所体现的统治阶级意志，最终由一定的社会生活条件决定的法的特征，国家意志性，权力，义务性，国家强制性，普遍性，规范性，程序性，可塑性法的作用规范作用包括指引作用，评价作用，教育作用预测作用

国际体系结构是自变量国家行为是因变量国际体系结构决定国家的国际行为体系特点一，在国际关系学中，国际体系是有诸多相互作用的国际行为体组合而成的。整体新现日主义关于国际体系的第一个论点就是国际体系结构的自主性和自在性和独立性

考察他们在外交政策制定和执行中的作用第二，他挑战现实主义关于国家理性行为体的假设提出了有限理论得普遍意义，将许多研究指向所谓非理性的外交决策上第三挑战了另一个统治概念，国家利益重点研究国家对外政策制定中不同行为体力目标和关系国内多重利益博弈和决策者观念的作用成为研究对象。总之，外交政策分析虽然是国际关系理论的一部分，但其研究对象不是作为一个一般行为体的国家，而是作为个人或组织的决策者

法律对国家权利起到支持和制约的作用，认阻制效认法律，确认国家权利的合法性组通过对法来组织和完善国家权利机构体系制，通过法律来制约和监督国家权利的运行效法，有助于提高国家权利运行的效率

比如文物法规的直接作用是保护文物，加强管理，规范文物保护秩序，文物得到有效保护，有助于促进国家对外文化交流，增强国家文化软实力，提高文化自信。这就是文物法规的间接作用