教育政策与法律

第六章教育政策与法律这一章主要有六节内容，第一节政策概述第二节教育政策。第三节教育法由于教育行政第四节教育法体系第五节教育法的制定与实施第六节教育改革发展与教育法规建设先看第一节政策概述，主要讲了一政策

教育政策中的教育行动准则是教育政策实施的具体措施，通常体现在国家机关制定的政策性行政措施文件中，在实施过程中具有规范性特点，因而其实是因而其实施房网具有法律性后果，既要承担一定行政责任，在教育管理实践中与教育法规的实施起着互补的作用

本章考点包括社会救助法规与政策的一般规定及各类社会救助的法规与政策，包括最低生活保障，特困人员供养受灾人员救助，医疗救助，教育救助，住房救助，就业救助，临时救助和法律援助

三信息技术与教育融合创新政策障碍的消极的逻辑。面对当前信息技术与教育融合创新，在政策，价值，内容过程和环境方面的政策障碍，需要寻求消解这些障碍的政策路径及客体与主体的化物化人相结合，明晰信息技术与教育融合创新的政策价值，顶层设计与七成创新相配套

三，政策过程障碍教育政策的过程分析主要回答为了实现一定的政策目标，教育政策是怎样形成以及如何执行的。这一问题涉及教育政策从确立政策问题到政策评价所有形式化阶段，在教育政策中存在的诸多不利影响因素会导致执行过程与政策目标的偏离

记忆概念涵盖了三方面的内容一，政策内容合法化政策内容的合法化就是决策者责定的政策内容。在内容上不能与既定宪法与法律相抵触，必须合乎有关法律的原则，甚至具体规定政策内容的合法化是前述政策目标协调原则的一个具体体现

第一个是记忆主体差异的分类，分为了外在与内在指令与指导外在的教育，目的是指作为主体的社会既定的教育目的，它是一种通过合法化的形式，法律，法规，政策，文件而表现出来的教育目的，因而又被称为正规的教育目的

还有学校和学生之间都是与平成型的法律关系，民事主体都是平权型的主体，社会角色不同，分为内部法律关系，外部法律关系，内部教育法的关系是正式与学校之间就属于内部的，因为学校要给教师发工资，外部教育法律关系，就像学校与学生之间就是外部的学校与家长之间也是外部的主体是否完全特定化，分为绝对教育法律关系和相对教育

在社会转型期，教育政策常常成为教育管理的指路灯，教育政策未协调教育的内外关系做出了具体的规定，教育政策直接或间接作为教育管理的手段和方式，教育政策对课程管理的调控作用

负责制定并实施各项社会政策的法规与政策，文件或负责实施上级和本级人大通过的社会政策，法律，法规以及上级政府制定的法规与政策，各级人民政府在主要的社会政策领域都有具体负责的部门

完善弘扬社会主义核心价值观的法律政策体系，把社会主义核心价值观要求融入法治建设和社会治理，完善弘扬社会主义核心价值观的法律政策体系，是指通过在法律政策中不断融入社会主义核心价值观的内容与精神

他们甚至可以直接作为法官裁判的法律依据法律原则的种类，政策性原则，公理性原则，基本原则与具体原则，实体性原则，程序性原则按照法律原则产生的基础不同，可以把法律原则分为政策性原则和公理性原则

教育法律由全国人大及其常务委员会制定，教育法规可由国务院及其各部门直属机构制定，也可由省，自治区，直辖市或较大的市的人大及其常务委员会和人民政府制定表现形式不同。教育政策通常是以决议决定纲要，通知意见等指示文件形式出现的教育法律和教育法规以法律，条款，规范性，文件等形式出现在表述方式上

他们甚至可以直接作为法官裁判的法第一句法律原则的种类，政策性原则与公理性原则，基本原则与具体原则，实体性原则与程序性原则分析按照法律原则产生的基础不同，可以把法律原则分为政策性原则和公理性原则

如实行抗战教育政策，实行文化教育中的同一战线政策干部教育第一，国民教育第二的政策，实行生产劳动的教育政策，民办公主的政策等等。在整个抗日战争时期，抗治根据地都执行教育为抗战服务的教育政策