历史理论与史学理论

理由是第一个在学科教育愈加繁荣和深入发展的背景下，为什么要学历史学什么样的历史，特别是像历史知识，历史思维，历史认识，历史表现等等与历史哲学相关的理论问题，以及如何建构，学科，课程，教材，学习等与教育学，心理学理论相关的学科教育的深层次问题

历史主义新历史主义女性主义之后，殖民主义心理学形式主义，包括形形式主义胡塞尔的与那个现象学文学理论，这些文学理论它是发生发展，它的理论本身都不是由文学理论本身建构起来的，它都是最开始

要全面正确、客观、辩证地解释历史必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识

与文学理论密切相关的是，安德森用后现代主义历史哲学家海登怀特的理论来解析民族认同建构与历史叙事的关系，以及他对殖民地政府角色观察，你也在当代后现代主义或后殖民主义史学中留下了印衡

系统的口述历史证据理论对于口述数学理论建构具有重要意义，无论是对于档案型，口述历史还是社会史家型口述历史而言，都是如此进一步的，该理论还可能弥合两者之间的分歧，言语记录本位

发现文学与其他艺术和社会力量一起同心协力，将人类从自然宗教和社会束缚中解放出来的功能，我们才能跨越文学与历史之间美学知识与历史知识之间的鸿沟，尧辞的文学史作为向文学理论的挑战，以及提出一种新的文学以及文学史观念与研究方法

文学理论密切相关的是安德森运用后现代主义历史哲学家海登怀特的理论来解析民族认同建构与历史叙述的关系，以及他对殖民地政府角色的观察，也在当代后现代主义或后殖民主义史学中留下了硬横

一，必须以中国特有的历史文化和发现实经验作为土壤，去培植马克思主义文学理论，使马克思主义的普遍真理能够同中国的生动的实际相结合，而必须吸收中国传统文文化的文学理论遗产，寻求马克思主义文学理论与中国传统文学理论的结合点

理论学习组织专家讲座，进行历史学和历史哲学的理论，学习课堂模式，探索史学理论和史学方法，选修课程的教学策略，探索资源建设，完成史学方法与理论课程的资源建设教师队伍建设，督促每位教师至少写一篇论文，从教育叙事到理论构建，逐步提高教师的理论水平

李伟代表作建成以来，史也译为自建成以来罗马史和塔西妥代表作历史编年史，被誉为古罗马史学史上的双臂。近代史学西方近代历史上以德国史学家兰克为代表的客观主义史学理论体系尤其独特的内涵

文体文习，文体问题，文学理论的新方法问题，雅语俗的问题，文学创作中历史主义和人文主义关怀问题纪实，文学问题，历史题材，文学创作的时代性问题，新写实主义问题，中国古代文论的现代转化问题，文学的心理性精神问题

在实践方面，提出适应自然的校园以及直观教学的方法，丰富了近代教学理论和实践，在教学理论和实践丰富了近代教学理论和实践历史影响上反对和控诉风险专制度对儿童个性和自由的摧残与压制，反对经验教育，强迫儿童死记硬被学习宗教教育的各种类型

一，科学与工程重点学科一级学科，国家重点学科，数学，化学理论，经济学，光学工程，历史学应用经济学，独立设置的其他二级学科，国家重点学科，光学，动物学，微生物学，农药学

工人运动日益壮大。十九世纪三四十年代，欧洲爆发了三次大规模的工人运动，工人阶级登上历史舞台，迫切需要科学理论的指导，同时也为科学理论的创立提供了必要的条件理论基础

马克思主义的文学理论不但是马克思恩格斯的创造，而且在其后的历史发展过程中不断得到丰富和发展，甚至在西方事件也出现了所谓的马克思主义，其中就包含了对马克思主义文学理论的新探讨