传统人伦关系的现代诠释

创新传承方式将传统文化与现代生活紧密结合，用老百姓喜闻乐见的生活方式来解读传统文化，用现代化的手段诠释传统经典，能激发出人们对传统价值的认同，文化的发展使命，让传统文化精神生根，落地生根，开花结果

把其中具有当代价值的道德精神发掘出来，总结传统美德中丰富的思想道德资源，中华传统美德的德木观点进行新的诠释和激活结合和现代生活赋予其新的时代内涵，努力推动中华传统美德的创造性转化和创新性发展

相宜本草诠释了本草养肤的概念，其生产的护肤品均依托中国传统医学美容理念，融合现代美容科技，创新成果及品牌理念为内在利外，在美自推出市场以来，赢得了消费者的广泛认同

好在这一团里面，哪个是主流观点，课程及课目和学科，它是传统还是现代的，传统的第二个是传统还是现代的，传统的前两个都是我们反对的第三个课程及经验是现代，而传统的，现代的就一定是我们新的坚持的

论证的焦点几乎无一例外的依然定格，在对古今中西文化的诠释比较评价和选择上，以加快建设中国的现代文化所涉及的主要问题，大致包括一关于中西文化特点及其优劣比较二关于中国传统文化的实质影响和发展规律的批判性反思

用传统技艺可以制作的现代产品非常多，而且非遗传统技艺产品的小量和多变恰恰是他的最大优势是完全可以利用的，既能传承和保护，又可以紧密联系市场，但用非遗传统技艺制作现代产品

从传统习俗中诠释和和文化境界分论点一从传统习俗中诠释文化境界文化的印记表现在各种各样的传统习俗中，当我们的聚关灯对准春节在守岁祈福年夜饭中有千家万户的喜悦，有国泰民安的画卷，在海峡两岸演员共同演绎的忆江南摩天大楼上行云流水的太极表演中，今年春晚传递的文化与韵由悠长，在团聚团圆团结中有各族人民同欢乐和核文化境界

归纳法是一种更好的学习程序。传统课堂和现代课堂为且从理念上来区分，认为以教师为中心是传统的，以学生为中心是现代的，后来为时间作为标准，认为科改之前是传统的，科改之后是现代的，现在为思维来评断，认为先概括再具体也以思维的课堂是传统的，先具体在科概括的归纳

也就是说，杜教授未能以为以作为道书的孔子哲學传统为准，来诠释儒家之各派，包括宋明儒学各家理论，而是以凡论据、人生哲學、价值，哲學，功夫论，境界哲學来诠释儒家各派各家理论，都教授一个人的立场，作者来想出他自己的说明

运用传统文化和艺术内涵，对传统元素进行提炼和简化，从功能美观，文化出发，将现代元素与传统元素相结合，以现代人的审美需求，打造富有传统韵味的空间材料，结构、工艺进行再创造，可以让传统艺术通过现代手法得以体现

现代主义景观设计思潮的概现，代主义景观的概念。现代主义景观是一种风格的特殊特指。术语是现代主义景观，是一种风格的特指。术语，主要是指二十世纪现代主义思思潮对景观产生的影响而形成的一种有区别于传统具有现代主义诸多特征的景观形式

专注了就要执着于异端，就像现在搞中医，它无外乎就是两条路，要么你专注于现代，专注于分子生物学，一切从现代出发，从现代中认识中医，改造中医发展中意，要么你专注于传统，专注于经典，一切从传统出发

这个近现代史，我们就丢掉了，甚至遗忘了包括我们祖先现今祖先风雅颂的传统。没过去，我连梅塔哥的传统秦歌对唱的传统，九歌的传，这个连妹大哥的船，丰年人乐业龙上踏歌星的传统，因为他都是跟着农耕是会走的，所以说我们进入到现代化社会中

对于体育文化的现代化，我们拥有两方面的对策，一个是传统体育文化的现代化，要顺应世界一体化的发展两个战略，一个是长期规划加近期目标，近期体育和民族传统体育一起发展现代化的发展趋势是趋同求异，融合与发展

目的是调停科学与宗教的矛盾。本结语在当代科学心理学中沦为变相的宗教心理学，反而在隶属人文学科的宗教研究中逐渐开花结果与当代的诠释，学叙说，研究，文化研究，性别，研究比较研究，以及现代与后现代学说多所碰触