台湾社区教育概述

影响个体身心发展的主要因素，个体身心发展的规律，教育学校教育制度包括教育制度，概述，学制的形成与发展，义务教育终身教育目的，包括教育目的的概述，教育目的，理论，我国的教育目的

社区健康教育以谁为基本单位以社区注意，大家一定要搞懂每一个这个我们讲问题的，它的一个概念，也就是定义社区健康教育与社区为基本单位，以社区人穷，以社区里面人穷为教育对象

建立督导与支持学前教育机构，努力推进整个社区的学习，教育事业的发展，形成学习教育，社会化，社会生活教育化的整体歌剧。提倡学期儿童在社区，中学与社区共学为社区而学，社区权教育无论是在教育资源途径方法上，而在目的效果上，均有不同于学前机构教育的抑郁作用

本章的知识框架分为三个部分，一个是教育制度的概述，一个是学校的教育制度，另一个是现代教育制度的改革。下面进入到第一节教育制度的概述教育制度是一个国家，各级各类实施教育的机构体系

第六节教育目的我们要了解教育目的的概述，有关教育目的的理论，我国的教育目的，以及全面发展教育素质。教育目的的重点学习是前面两个教育目的，该的概论和理论概述和理论教育目的的层次结构单选辨析我们要了解教育目的，这是从国家层面来说的

第六章教育政策与法律这一章主要有六节内容，第一节政策概述第二节教育政策。第三节教育法由于教育行政第四节教育法体系第五节教育法的制定与实施第六节教育改革发展与教育法规建设先看第一节政策概述，主要讲了一政策

本章的知识框架分为三个部分，一个是教育制度的概述，一个是学校的教育制度，另一个是现代教育制度的改革。下面进入到第一节教育制度的概述教育制度是一个国家，各级各类实施教育的机构体系

首先看第一个部分概览包括三三章教育研究，概述，教育研究的一般过程教育的哲学研究，教育研究概述，包括教育研究的借说，教育研究的历史教育研究的特征及基本原则，教育研究方法及其基本结构

刘贞这才叫新亚手为强，把一个小小的师范学院建成了后来的顶级学府，不愧为一代教育家，他后来被称为台湾教育之父，而梁实秋到台湾以后，也开始了他一生中最稳定的教书生涯，一直就在台湾师范学院，后来叫台湾师范大学

这是家庭教育社会教育包含形式，有社区校外机构，校外活动叫校外机构，大众传媒，互联网社区，社区的实质就是教育的，社会化的，教育，教育的，社会化，社会的教育化的相统一

四，计划性。五群众性一综合性社区建设是指整个社区全方位建设，它包括社区服务社区，环境社区，秩序社区，治安社区，民主社区，保质社区，文化教育社区，体育社区为生活，社区组织等方面的建设

跨部门写作构建社区教育大讲堂，社区教育社区可以联合教育公安医院，企业，少年工，科技馆，博物馆，体育协会等有关部门组织开展社区教育大讲堂活动，为建设全民终身学习型社会，提高社区居民和孩子们的文化素质奠定基础

二是推进社区教育服务，调动社区资源及力量，支持和保障社区内中小学校开展素质教育和社会实践活动，为青少年健康成长创造良好的社区环境，统筹各类教育资源，充分发挥社区学院，市民学校的作用

第一节德育概述第二节德育过程第三节德育模式德育原则第四节德育模式第五节德育的途径与方法第一节德育概述德育指的是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想，品德的过程

道德情操，人格立场及行为方式等方面实施社区的一个社会化功能，形成社区文化，增强社区的一个凝聚力，都是通过社区文化教育来完成的。那到底社区文化教育它是如何来实现的，有几个方面的表现