动手动脑做实验

动手与动脑都重要，需并用起草一份文稿是动手与动脑交集的过程，动脑不够或者动手不够都不够，能够成够一篇好文章，动脑不够动手往往就是应喜而应写的结果，要么空翻形式大于内容，以言之少物或言之物

首先要重视教学中知识的运用，如解决实际问题的讨论，作业实验等教学性实验。这是教学中运用知识的主要方式，让学生多动手解决具体问题，必定要求他们多动脑筋，不仅有利于提高他们的动手能力，还能养成学以致用的情趣

通过演示实验引导学生观察现象，自己分析归纳规律，并且培养观察，分析和归纳的能力，引导学生动自己动手做实验，培养学生培养这种动手的能力，以及通过实验研究问题的习惯

由于我国幼儿动手能力的发展水平与世界幼儿的差距较大，因此即需要教师与家长充分认识和动手，做做中学幼儿，创造其充分的动手动脑的机会与条件，真正的做到指南说明所要求的最大限度的支持和满足

这些习作一般是学生在课堂上当堂完成以及当堂消化知识内容这一理解知识的教学环节。其教学方法与教学特点可总结为三点讲课，精练一点学生动手动脑，充分一点，老师批改作业辛苦一点，主要是通过学生动手动脑的方式来完成新知识内容的深入理解

近年的听课中，谁没有见过用多媒体实验取代学生动手实验的，我在这里呼吁，对于实验性较强的学科，如物理，化学生物，以及必须让学生动手的实验，不能用多媒体虚拟技术来代替学生的实物实验操作

家长要深刻认识到儿童学习的规律，运气对知识技能的过度，强化捕捉儿童的好奇心与学习兴趣，创设问题和挑战，鼓励动手动脑探究实验，提高他们综合运用所学知识，解决复杂问题的能力，实现学习的及时性，趣，味性和有用性

对于需要动手实际操作的学科，我的意思是指需要真的动手做实验的学科，尤其是化学，生物，物理，这种学科等等。很多同学容易犯的错误就是光顾着做没功夫想，我知道同学们肯肯定会经常觉得实验已经很让人焦头烂额了，根本没有静下来想想时间和力气

这种待用是多语道避免的，听课中谁没见过多媒体实验取代学生动手实验道。我在这里呼吁待遇实验室较小的学科，如物理，化学事故，一些必须要学生动手的实验，不能用多媒体虚拟技术来代替学生的实验室操作

一定要学会控制自己孩子事实，放手，孩子力所能及的事情绝不插手孩子暂时做不到的事情，积极鼓励，尽量把动手动脑的机会留给孩子，做一个懒惰的家长，许多父母尤其是一些全职太太

英国著名科学家焦耳从小就很喜欢物理学，他常常自己动手做一些关于电热之类的实验。有一年放假焦耳和哥哥一起到郊外旅游，聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候也没有忘记做他的物理实验

教师务必研究引导学生主动学习的技能和技巧，比如问题引导，语言引导，事物引导图，图片引导的媒体引导等。通过引导启发做到的学生动心、动脑、动手动口，让学生在实践中学习和体验

为了研究引导学生主动学习的技能或技巧，比如问题引导，语言引导，食物引导，图片引导，多媒体引导等，通过引导企业做到的学生动心，动脑、动手动口，让学生在实践中学习和体验引导

我记以为作家曾经说过，他能想到的最简单的时间管理办法就是把想到的事写下来，把写下的事情做完，不依靠大脑记忆，只通过清楚的外部系统，让自己在面对繁杂事情时从不断动脑到，只需要动手

要有一个本本从何来来自对事做事过程，文字记录在复盘之前，自己对做事的过程用文字进行整理，可以形成复盘中要照本深刻的本动手机动脑，这是现在教育小孩子的理念，用在成人身上也是不错的