观察与体验的乐趣

在欣赏，讨论，分析，演示和创作的过程中，培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力和人物写生造型的能力。学生能够自主的寻找与尝试不同的材料，探索画人像的造型方法，表现所见所闻所感所想，体验造型活动的乐趣

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我是如此的爱你，你想要充分体验人与人的爱与不爱，我陪你，你想要体验追逐梦想的乐趣与艰辛，我陪你你选择体验痛苦或快乐，我陪你，你选择体验，怀疑或信任我，陪你，你选择体验如此鲜活

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分析综上所述，基于体验性学习的教学设计，要以搜集观察学习者的真实认知体验为起点，在把握学生真实认知体验基础上，创设真实复杂的情境，让学生具体体现，并通过活动体验实践体验，让学生进一步观察，反思与实践，形成抽象的概念与结论，回归生活，并在生活中进一步体验与检验

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比如你对鸽子有兴趣，那么你可以到广场看看鸽子，仔细观察，由衷欣赏，为鸽子体验一下乐趣到图书馆看看有关鸽子的书记，在此基础上，你在谈论鸽子的话题一定会兴致勃勃，情趣盎然

到那时，迟到的幼虫才大搬家与先期到达者们会合打豌豆开花时节，共同准备干活，从方方面面去观察昆虫本能的无穷无尽，变化多单的表现对于观察者来说，是对昆虫世界的观察的最大乐趣

如果我们想与对方深入的交流，尤其是要和对方一样感受到兴趣给自己带来的乐趣，那只了解对方的兴趣爱好是不够的，而是要真正地去做对方感兴趣的事情，从而真正的体验感到对方从兴趣爱好中获得的乐趣

近一切可能短路掉中间环，把稍加降下来体验经济，提高线下门店的体验感，让用户来我就不想走，要用户在逛的时候体验到乐趣与快感，而不仅仅是来这里购物，只要这两个问题得以解决，其他问题都会迎刃而解

结合了神入并以科学的热诚加以运用来收集人类体验的资料，借助体验贴近与体验远离的理论化，以同样的科学热诚加以运用来故事，观察所得的资料与具有更广阔的意义与重要性的情境脉络相符合