温病学自学辅导

第二就是当前值得关注的第一种教学模式就是质量教育导向的目标教学模式，学生中心导向的自学辅导教学模式，发展建构导向的探究，教学模式，情谊驱动导向的情之互促教学模式

同学们今天介绍一下温病调变这部书，大家都知道，温病调变是温病学的极大程度，它理法方药系统完整，可以说是学习文明学，研究文明学以及临床必读之书，那它和温热经纬不一样，温热经纬

皮蛋虾黑银汤栀子南方栀子十六枚，黄芪三娘半下半斤炙甘草二两斤，米六和地黄六两五百合帝王牡丹皮半夏服营汤王大和七枚定完之一身五当皮，三五当皮六两半，下一身脱离四两上午。我已经先以学习管合自一休点温病卖定病之温病有三约求温约冬温直接花语和气下笔下则病暑而不病温，多伤于寒气，气服于少阴至春花为温病

王孟英则以宣之仲景之文为经叶靴诸甲之变为尾，汇聚了具有代表性的温病学著作，并仓合自己的实践认识，编著成温热经纬对温病学的文献做了交全面的整理系统，梳理了温病学理论的体系

二，教學基本程序。自学辅导式的教學程序是自学讨论启发，总结练习。巩固教师在教學中根据学生的最近发展区布置一些有关新教學内容的学习任务，组织学生自学，在自学之后，让学生之间交流讨论，发现他们所遇到的困难

创新温病学说的施者病因理论，阐明湿热病的病因症状，传遍规律，治责治法等，对温病学说的发展做出一定贡献，无堂自居，通注温病调变，创立温热病的三焦辩证理论主张烦病温者

原运动的古中医学作者彭子义朗读者白手包回读书池诊病时令病的小儿病为枕子最多，枕子原因与温病同接，木器输泄冲开对击，象火逆疼，中下大须之病，大人温定，以汉解小儿温定以诊解

自学辅导模式问题，探究模式，情境讨厌模式，尝试教学模式，目标教学模式，这极重我们价来看，第四块儿要求过程教学过程。关于教学过程本质的主要观点有以下几种观点，教育过程是一种特殊的认识过程

温病调变是温病学的集大成之作，它理法方药系统完整，可以说是学习文明学，研究文明学以及临床必读之中，那他和温热经纬不一样，温热经纬是记录了前人的一些文献，加以暗语

温病调病的问世不仅对温病学的传播起到了重要作用，而且使温病的质证内容更加充实，使后学者有规矩可循，是一部理论水平和实用价值都很高的温病专著，是中医研究外感病的重要著作

我们今天讲温病调变的话，会把它翻译过来，温病调变，再总结了清淡以前温病学成就的基础之上提出了三焦辩证的理论和清热养阴的质责，形成了比较系统比较完整的温病辩证体系

热病有一分津液不死，要保持它的津液，只要这个人的津液不丧失尽了不死温病学，我说温病调变，温热经纬，不管是一诊一德，还是任何一个讲温病的书，一个原则温病，因为消耗津液也是要注意保金

也确确实实被后世的温病学派所采用，广泛的运营临床这是事实，但是伤寒论对外感病出席，他用辛温解表，而温病初期它是表热症，不能用行为解掉伤寒法并不能完全包括问题。虽然它里边一些法一些方对后世温病学派很有启发，而且直到今天也被采用

探索教学组织形式的新模式，当代社会单一的班级授课制已经不能满足培养新型人才的需要，因此可以使整个教学过程个别化用，自学辅导以及借助现代教学技术的程序，教学，计算机辅助教学等新的教学组织形式来替代班级授课制

的高发地区也是温病穴派，也是温病学派形成的天然土壤。温病学派的代表人物均来自江南读文艺学派的代表，一家无又可乃是江苏吴县人温定四大家当中的叶天士，薛生白均为江苏吴县人