社会转型时期的自我认同与教育

慢慢的让你成为优秀的讲师，写教育故事，让我们在一次又一次的真实的记录中不断地仿思自我，发现自我，认同自我，完善自我用心的写教育，教学故事与自我意识，深层对话，发现自己的优势与不足，再通过阅读与思想大师对话，让心灵智慧不断趋于完善

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从现实角度说，高中生自我认同的需求与学科学习之间，或者说这种自我认同与高中学校学科教育的要求和目标之间甚至是矛盾的这种矛盾关系导致了很多问题，帮过高中生学习成绩的问题，甚至是高中生厌学的问题等等

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在关于如何教学的争辩中，我们再也不会顽固不化地死守各自教学门派的阵营，而是从心中滋生，对自我认同和自我完善的追求，教学与真我好的教学，来自教师的自我认同和自我完善

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如果个人不能很好的解决这些问题，就会出现认同危机，给以后的社会化过程留下隐患人格的八个阶段，信任与不信任婴儿时期自主与羞怯，怀疑幼儿时期主动与泪酒学前时期勤奋与自卑学尼时期认同与角色，混淆青少年时期亲密与孤独

在社会转型期，教育政策常常成为教育管理的指路灯，教育政策未协调教育的内外关系做出了具体的规定，教育政策直接或间接作为教育管理的手段和方式，教育政策对课程管理的调控作用

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此阶段发育正常的孩子会在以下两个方面表现出明显的追求，一是自我认同感的发展始于婴幼儿时期，随着与外界的相互作用，逐渐形成童年时期的自我认同感，更多的是依赖外界评价到了青春期，自我意识的增强，促使人们渴求用自己的眼光来看待自己，维护自尊

父母通过教育父母通过教会孩子语言，先给孩子装上操作系统，自我价值，性别，认同身份认同等，再通过与孩子的人机交货，给孩子安装上各种应用软件，形成孩子早期信念和思维模式

对他人对外部世界的认识进行有意义的自我建构，尊重幼儿的学习特点与学习方式是事关教育观儿童观的大问题，是时光右耳为本来理念的实践取向问题。实施指南首先需要理解与认同指南的理念与教育观念

通过教育方能实现教育的文化功能，主要体现在以下几个方面一文化传承功能，文化的传承，连接着文化的认同，而文化认同直接关系着国家认同与社会的稳定，缺乏教育的文化传承，社会将面临分裂甚至解体的风险

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