在线学习互动研究

有一个研究小组曾经做过一个项目，把一个以模拟为核心的在线学习方法以及其他需要积极参与的在线学习方法。与传统的在线学习方法相比较，他们发现，深入参与式的学习方式效果要比传统方法高出六倍

需要注意的是，在线学习研究者鲁斯克拉克和约翰麦耶在二零一年指出，建议尽可能的使用非正式的写作方式，这样会让学习者感到有互动性，但也不要使用过于非正式的形式，以免学习者的注意力分散或是培训资料的内容不受重视。第三节正确设计问题才能创造好的学习机会

无论是课堂学习开始在线互动，都要限制过度结构化的教学指导，给予学生必要的阅读支持，又不替代学生的自主学习，采用混合式学习的策略，终归还是为了让学生好阅读会阅读，多读整

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例如研究社会合作师生之间或同伴之间的互动认知与情感的影响等研究实际情境的影响，例如探讨实际问题，情境性和真实性任务，对学习的作用，基于问题的学习等，深入研究不同学科的学习和教学问题

从符号互动论的角度看，社会符号互动论与结构功能论的区别，符号，互动论的归纳，共同行动概念，符号互动论的方法论原则，二格夫曼对人际互动的研究，社会机构内互动的研究，社会机构外互动的研究

在线的话，可以有一个互动的过程，至少是多媒体会有多媒体就像在线举个手说话，你可以打个什么，我一直觉得我原来上课的时候，一直就希望在线教育的这个软件能多个弹幕的功能

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我们考试只考应用层面，我想如果基础阶段配合着我们的基础，网课则讲的具体知识点又在在线课程上能和同学们互动来讲，怎样学习我们基础阶段的大基础工作一定会做得很牢固了

认知与学习机制的研究与脑科学研究结合在一起，成为基础研究的新方向，研究社会环境的影响，例如研究社会合作师生之间或同伴之间的互动认知与情感的影响等研究实际情境的影响

欢迎进入战役中的课程思考之二，在家学习与在校学习的互动与边界主讲认为，华东师范大学课程与教学研究所教授刘良华传统的在校学习有很多在家学习无法替代的优势，不必简单的美化在家学习

和学生当下的学习发展之中，本书研究了课堂教学的重建研究，新课程的理念如何落实到教学操作中，选择了一个特定的角度，极从教学现场与教学细节及二者之间的关系来在线课堂分析课堂和研究课堂

要研究教学内容，研究学生精心设计活动流程，方法策略学生在课堂中是主动积极的学习者，研究者，赏析者，阐述者，师生都是课堂生活中的主体，在民主平等和谐的课堂内积极交流互动