民主与民主化

第四章希腊与非希腊世界的古代民主第七节去民主化纸比较，希腊与中国引言以上讨论，说明希腊民主包括古风时期及之前的贵族政体，古典时期的民主政体和贵族寡头政体并非独一无二

三，教育的民主化就与民主化的内涵，包括教育机会均等教育的自由化，师生关系的民主化教育活动和教育内容组织的民主化教育机会均等，不仅包括教育起点，机会的均等教育过程，机会的均等，而且包括教育结果机会的均等

三，教育管理的民主化原则。当代教育管理民主化有三层含义一是在整体社会层面，教育管理的民主化纪要将更丰富，更优质的教育给予更多的人，更要鼓励支持更多的人参与到教育事业的管理中来

三，教育管理的民主化原则。当代教育管理民主化有三层含义一是在整体社会层面，教育管理的民主化纪要将更丰富，更优质的教育给予更多的人，更要鼓励支持更多的人参与到教育事业的管理中来

作为当今社会的两大思潮，全民教育更多侧重于普及教育终身教育，更倾向于继续教育民主化，也就是所谓的教育的公平，民主，教育民主化，包括教育的民主和民主的教育，民主化及教育公平

四，教育管理的发展趋势。中观世界各国现在教育管理的发展趋势，只要表现在以下几个方面，一民主化教育管理民主化的趋势表现为某些国家对教育的控制呈现出分权化的趋向，以及在学校内部的教育管理上呈现出民主参与的取向

其意义在于恭，其非适于学校的思想，是中国古代关于学校职能的创新，而且他要求国家决策民主化，闪烁着民主的思想，因为这种学校与近代资本主义制度下的议会相近，所以这种思想也是近代议会思想的萌芽

西班牙继续留在北约已成定局，加入欧洲共同体自民主化进程开始力竭，政府都把加入欧洲大家庭，加强与欧洲的关系作为外交重点加入欧洲共同体，又是历届政府对外政策的重中之重

决策民主化是指必须保障广大人民群众和各种团体以及政策研究组织能够充分参与公共决策过程，在政策反映广大人民群众的根本利益和要求，并在决策系统及其进行过程中形成民主的体致程序及气氛

阿道夫康萨雷斯再次担任了首相，组成了民主过度以来的第三届政府阿道夫康萨雷斯执政以来，推进民主化进程，取得了初步成果，但是也有些情况令人担忧，这就是原有的一些社会矛盾进一步加深了

崇尚竞争崇尚个人奋斗和个人事业的成功，比较民主化的议会，经济生活中存在一定程度的民主不存在传统的封建特权，没有等级制度以及盛行地方自治等因素，又推动人权思想和民主因素的门发

重视对知识权，科学本质的探讨的认识论，建立教育管理论，要考虑社会关系的民主化，知识，交流，文化，关注的民主化，它就是一个民主和对话，达到解放每个人的人性得到解放而不压抑

前者把民主的外延拓展到教育领域，使每个受教育者都享有平等的公民权利，后者只把专制的教育改造成为民主的教育，民主化教育变革的要求，教育机会均等，包括入学机会的均等教育过程中享有的教育资源，机会的均等和教育结果均等师生关系的民主化

他相对于欧洲的新学校，与新学校运动来说，他更关注的是普通民众的一个教育更加与生活实际相联系，更重视从做中学注重学校的一个民主化的问题，进步主义教育主要的一些教育方法和教育制度

本小节内容将从教育的现代化，全球化知识，经济与教育变革信息，社会教育变革，多元文化与教育变革，民主化与教育变革以及教育的本土化，民族化几个方面来共同论述社会发展对于教育的需求与挑战