表征

个体或是有意撤退，从而相对于课题表征而言，加强了自我表征或者是保护性的过度放大，或者是夸大课题表征。就表征的策略而言，这两种情况都是在故意分离课题表征与自我表征

例如，一个性幼稚的字体表征涉及一个具有性，刺激性的客体表征，一个完全剥去攻击性的自己表证涉及一个攻击性的科技表征，一个照料，他人的字体表证涉及一个需求多的依赖的客体表征

认知情感单元被称为内在客体关系内，在课题关系是对关系模式的一种心理表征，包括了对自体的表征与对与他人互动的表征的互动，以及与特定情感状态的关联。人格障碍的客体关系理论将这些对自体和他人的内在表征

事实上，这里所涉及的是认知适配度问题，即一种外在表征可以与某些心智的内在表征或推理形式相适配，结果有助于认知效率的提升或问题的求解。而不相适配的外在表征则会阻碍认知过程的展开或问题的求解

允许借助物理或化学参数表征，当无法用结构特征，并且也不能用参数特征予以清楚的表征时，允许借助于方法特征表征使用参数表征时所使用的参数必须是所属技术领域的技术人员根据说明书的教导

当缺乏实物情境表征，动作表征，口语表征等其他形式的表征时，幼儿即使能够进行劣势运算，那完也完全可能是机械记忆数字的符号的结果，用而可能尚没有理解算式所表现出的数运算的概念

列表图像从五运体系看，认知表征与概念，结构，表姐古韵，表征，概念结构，社运境界无概念，直观辨识是无言的。如可称原概念。受孕表征是实体概念，结构是圆形概念举例基本名称

家长把孩子的懒表征为不爱做题，不爱动笔，不爱背英语，课文等。而孩子把自己的布兰表征为经常把妈妈做家务，在学校经常打扫班级尾声的孩子，因为没有表征清楚妈妈所要表征的意思，因此不认可妈妈的说法，自然不会改正自己的缺点

换句话说，通过将心理概念化为一个表征系统，儿童从行为的心理理论也是也就是将心理状态作为解释行为的概念转变为表征性心理理论，也就是将心理状态理解为一种表征性的功能

心理表征是什么，心理表征不只是针对国志献气大师的我们眼睛常运用他们心理表征是一种与我们大脑正在思考的某个物体，某个观点，某些信息或者其他婴儿事物先对应的心理结构或具体或抽象

这是因为某类知识能否被成功提取，或者大脑提取某类知识时，选择哪种表征形式形象的，或者抽象的取决于哪种知识或哪种表征形式更加优势兴奋，我们就把知识在人脑中这种相对兴奋状态也视为知识的一种表征形式

红色它是新的标准，那么青色是属木，青色是肝的标准，黄色殊土，黄色是脾的表征，白色属金，白色是肺的表征，黑色输水黑色是肾的表征，那么气色由喜怒哀乐生出来，还有酒色也能够生出来，还有身体的强弱

红色它是新的标准，那么青色是属木，青色是肝的标准，黄色殊土，黄色是脾的表征，白色属金，白色是肺的表征，黑色输水黑色是肾的表征，那么气色由喜怒哀乐生出来，还有酒色也能够生出来，还有身体的强弱

一，对于用物理化学参数表征的化学产品成立要求，如果无法依据所记载的参数，对由该参数表征的产品与对备文件公开的产品进行比较，从而不能确定采用该参数表征的产品与对比文件产品的区别

这样在将来孩子学习分数时，便会由于大脑中提前输入了形象表征的知识作用，而使其在不特别努力的情况下形成新学习的词语表征的分数知识与原来早期形成的生活表征的分数，知识之间的双重编码表征，导致本来焦难理解的分数问题，学习起来变得容易和轻松许多