超越生命临界点

不同的生命或个体，无论是人动物还是植物，无论是有生命的还是无生命的，都是各自能够承受的压力临界点。对于无生命的物体，这种临界点还较有可能观察导的大，对于有生命的生物就比较难以检测

佛家首先把宇宙作为对象，站在宇宙之外，看宇宙，通过宇宙之外的角度来观察宇宙的造化演变，以超越人的角度超越生命的角度来观察人和生命，并通过个体生命来感化其他生命，以完成生命的妙用

一个普通人离开，为了成为更大的空间，一个开悟者的离开，他想成为他自己成为无限生命，即是时空超越了时空就超越了生命，超越了生死杯子，有材质的不同金杯，银杯，瓷杯，不锈钢杯等等

一个遵从超越的良知，守护超越良知的人，他的心灵空间是有序的，他的发展符合生命的秩序，与道同行的人内心是平衡的，安全的生命有掌控感，与道同行才是真正的疗愈超越的良知导向

唐诗当中有一种重要的经验是出手的经验，所以我常常会觉得诗当中的编可能是边疆，是帝国的边疆，可是也是生命的边疆，因为你走到那个边界，那个临界点，你才看到了生命另外一个峰回路转的可能性的东西

本期是超越那些受限于生死的各种生命形式而永在的质疑生命作为无形的不灭的本质本起不仅超越了所有生命形式，更深深的根植于每种生命形式之中，也就是说，作为你最深的自我和真实的本质

唐诗当中有一种重要的经验是出手的经验，所以我常常会觉得诗当中的编可能是边疆，是帝国的边疆，可是也是生命的边疆，因为你走到那个边界，那个临界点，你才看到了生命另外一个峰回路转的可能性的东西

生命教育是以生命为核心，以教育形式倡导认识生命，珍惜生命，尊重生命，爱护生命，享受生命，超越生命的一种，提升生命质量，获取生命价值的教育活动，珍爱生命，敬畏生命

人类最大的悲哀是把妙不可言的生命之线，以实白的逻辑之中，我们需要超越逻辑的约束，在放生中发挥自己的潜能，体会生命本来的情境敢于超越逻辑，接近困难就是伟大的开始，以这种超越的心态去突破局限，面对生活

生命教育是以生命为核心，以教育形式倡导认识生命，珍惜生命，尊重生命，爱护生命，享受生命，超越生命的一种，提升生命质量，获取生命价值的教育活动，珍爱生命，敬为生命

生命教育是以生命为核心，以教育形式倡导认识生命，珍惜生命，尊重生命，爱护生命，享受生命，超越生命的一种，提升生命质量，获取生命价值的教育活动，珍爱生命，敬为生命

在有限的生命中，体悟到无声的道理，认识到动静，一如生死一体，有无一般来去一致的人生真谛，放宽胸怀，控出心智，合于自然，从而超越智勇，奇巧，超越悲喜，荣辱，超越臣服生命

是超越那些受限于生死的各种生命形式，而永在的至一生命作为无形的不灭的本质，本体不仅超越了所有的生命形式，更深深的根植于每种生命形式之中，也就是说，作为你最深的自我

阿米巴进行会计第三遍责任田实现利目标利润分析企业的目标，尽可能多的超越盈亏临界点，实现盈利，基本公式目标利润等于销售营业销售减变动成本，减固定成本，实现税前目标利润的模型，实现税前默认目标利润的销售额等于固定成本加目标利润处于单位边界贡献率

本体是超越那些受限于生时的各种生命形式，而永在的自依生命周围无形的不灭的本质，本体不仅超越了所有生命形式，更深深地跟自于每种生命形式之中。也就是说，作为你最深的自我和真实的本质，你可以在每个当下接触到它，别试着去掌握它的含义，别试着去理解它