道教知识读本

针对的是在七年级道德与法治教学中融合读本内容，我们在处理教材内容时要长一双厚眼，其同时瞄准读本相关内容，展开教学基本知识，在现有学习基础上，将现有道德与法治学习与读本提前联姻，使现有知识建构保持一定的开放性

至于道教外部的力量，要靠道教主动打开门户，联合社会上一切关心道教和支持道教的人得到他们的帮助，只有吸收越来越多的人在我们道教内部团结，越来越多的人，在我们周围，我们的道教才能发展

使读本儿进教材进课堂进学生头脑，要求学生在把握读本儿逻辑基础上，整合文本内容，做到眼中有书，再了解学生认知前提下，引领学生自主建构知识体系，做到心中有人在教学方法的不同选用中吹锤炼学生的思维能力，做到手中有法

道教文化源远流长，内容丰富。云南地处边缘，云南文化，道教文化独具特点。由于资料和篇幅所见，与此我们涉及仅涉及云南道教的风贯，高到文献典籍和音乐第一节云南道教公怪道教的活动场所称道观

这一时期的中国道教即取得走向了衰微。云南道教虽然也受到影响，但由于道教在云南近千年的长城发展，形成了自己地域性和民族性的特点。民国时期道教在云南境内依然有各种主动

在这种社会背景下，宋代的道教不仅没有爆发过宗教性的社会骚乱，而且稳步走向繁荣。这和宋代皇帝对道教的态度和宋代政府道教管理有密切的关系，道教也确实在宋朝起起到了一定的积极作用

之后，从明成祖以后的历代皇帝，大多数比较崇信道教，先后在全国各地新建了很多的道教宫，观各地的藩王也随风投入道教建筑的修建当中，使得道教的势力在明朝得到了非常大的一个发展空间

青云直上的道教在唐代有特殊的地位。由于道教的祖师李尔即老子与李唐王朝姓氏相同，而且道教在李唐王朝建立过程中做出了重要贡献。大唐建国以后，把道教奉为国教道教，也因受到唐代帝王的重视而兴盛起来

最后是陶红酒对道教的改革和充实。陶鸿景对道教的贡献主要是一撰写真，灵味，夜图，仿照人间的等级制度，构造道教的神仙苦戏，发展了以丹药为中心的道教修炼力论，长期在茅山传授上清派经书，使茅山成了上清派的活动中心

发现读本与国家基础性课程的关联点，在认真翻阅中华优秀传统画教育读本这六本书中，我们有两个发现。首先我们发现，读本与国家基础性课程有密切的关联点，读本六个主题涉及很多内容，在统编教材的十二册里都有体现

道教普化有这样几个基本表征，社会一般观念所接受和推崇的道教核心已经不是道教一理化所表现出来的个人解脱式的长生信仰，而是渐渐成为旧式渡人式的神灵崇拜与民间信仰的本质趋于一致

一，教学安排要有硬度。教育主管部门在教学安排上必须把读本儿教学不折不扣的落实到位儿，计划千万条执行是第一，各级教育主管部门要切实履行读本儿禁课堂教育职责，确保读本儿教材课时安排和师资力量，全面按时足额到位

其仪式颇具于民族的特色，并保存了大量的文学音乐史量，是宝贵的文化一差。那我们再来了解一下道教的名胜祭首先是道教的名山，中国道教的四大名山是湖北的武当山，四川的青城山

燕上沙岭新村陶润林今年六十岁，为陶坚庆道教传承人，从事道教传播近三十年至今保存着道教文化书籍十多册，全部为毛笔手抄本，多数为清朝时期的手抄本，上面涉及作授等道教文化

在读本儿的教学中，要面向丰富多彩的社会生活，善于选取学生熟悉的素材，组织课堂活动，做到心中有人充分利用学生已有的认知水平和前辈知识，引导学生在自主探究中将新知识纳入原有的认知结构