爱因斯坦的孩子

大家都说爱因斯坦是个傻孩子，但是他的母亲却十分自信地说我的孩子并不傻，他将来一定是为了不起的。大学教授父母真诚的鼓励和爱护，促使了爱因斯坦智力的迅速发展，并且对科学产生了强烈的爱好和兴趣

爱因斯坦儿童时期的故事，俩孩子产生了很大的激励作用，有时候给孩子好的环境不一定是给他一个前途，许他一个明天，更重要的是能与之朝夕相处，关注他们的学习生活环境，即使发现问题，从而去影响他们

童年的爱因斯坦生性较为孤僻，不喜欢参加妹妹马桥同其他亲友的孩子一起游戏，而喜欢独自留在客厅里玩一些枯燥而又减又困难的游戏，比如积木或者是紫牌推气层的复杂雕塑物虫

要适应孩子的年龄特征，克服对孩子教育过程中的短视行为，不要急于求长，积极的对孩子施加教育影响，没有计划的报告教育要求容易让孩子对学习厌恶情绪，甚至对异好的学习有抵触。爱因斯坦尤其这类名言兴趣是最好的老师孔子意愿知之者不如好知者

赶快给你看书，不是给我孩子拿个杯子，你抓紧放在桌子上的孩，抓紧知道正强化教育正发富，强化教育富法的，不要老点孩子的臭，你家的话该换给他，换了他切点爱因斯坦的话，牛顿的话，你家里我估计很多家里不是这样，你现在家里听一把菜

这几句话是爱因斯坦说的，因此我们要助力注意注重女孩子想象力的培养和提高，让女孩儿展开想象的翅膀，在知识的海洋里傲有，从而把女孩儿培养成为富有想象，富有创造性的人

我们还想讲另外一种情况叫大器晚成跟早会相对立的大器晚成。实际上大气晚成的孩子在早年都表现出跟其他孩子不一样的特点落后，像爱因斯坦三岁才说话，像爱因斯坦，牛顿瓦特这些通通的，都是因为被老师认为的智力落后被开除学校

有人问希尔伯特为什么要放弃，希尔伯特是这么回答的，在哥廷根的马路上，随便找一个孩子都比爱因斯坦更懂黎曼集合，但真正有能力发现相对论的人只有作为物理学家的爱因斯坦

不是给我孩子拿个杯子，你抓紧放在桌子上的孩，抓紧知道正强化教育正发展富，强化教育富发展，不要老点孩子的错误，你加了话，该换了给他换了他贴点爱因斯坦的话，牛顿的话，鲍威尔的话，刘翔的话表安全你家里，我估计很多家庭不是这样一进了家门贴一盘菜

爱因斯坦小时候并不是一个天资聪明的孩子，你满四岁的爱因斯坦还不会说话，很多人都怀疑他是个低能儿，但是担任电机工程师的父亲却对小爱因斯坦非常有信心，他的为儿子买来积木，教他搭房子

教育禄，孔繁珍这样的人品的宏图，有的人把创造发明当成第一享受。于是有了爱因斯坦爱迪生的我们家，有的人把脑洞视野当成底下手，于是有了网帖人引导孩子把学习当成享受，会选的轻松愉快，效率高

爱因斯坦跟着普朗克的引导提出每个光子的能量正比于光波的频率，比利因子是普朗克常量向那些孩子离开地下室，需要骑马的出门费，光子必须具备一定的能量，才可能将电子从金属表面解放出来

为了进一步探究依恋所存在的个体差异现象，美国著名发展心理学家也是鲍尔比的同事。玛丽爱因斯坦曾经和他的学生一起设计了著名的陌生人情景实验，通过观察孩子对陌生人的反应

父亲坚定地点了点头，小爱因斯坦的脸上露出幸福自豪的笑容，剑桥真言，每一个孩子都是天才，要么是一个期待发展的天才，要么就是一个正在成长的天才，用爱浇灌他们心中的希望之花，细心地护他，就一定能结出丰硕的果实

从此，爱因斯坦用自己作为镜子来审视自己，终于照出了自己人生的光芒。三指导阅读知道阅读是在父母指导下，孩子开展阅读书籍，报刊杂志的，以提高孩子的思想觉悟，补充口头，说理不足的方式可以讲解讲述报告，谈话，讨论下结合进行知道阅读有利于培养自觉阅读的良好习惯，从而提高孩子评价能力和变别能力二是运用事实表明的方式，家长可以通过参观访，问算，调查等方式，让孩子接触社会实际，用具体生动的典型实力进行说服教育的一种方式