法治的层次

三加强社会诚信建设，健全公民和组织守法信用记录色，增强共鸣道德建设物推进多层次领域的依法治理，多层次，多以领域依法治理，就围绕着社会的多方面主体开展的新型治理模式。在很大程度上，依依在健全社会的自治体制，促使人民团体，社会组织，行业协会等积极参与法治事业的推进，多层次，多领域的依法治理式创新社会法治，推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求主要包括三个方面依坚持系统治理，依法治理，综合治理源头治理，提高社会法治治理水平

加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，推进多层次，多领域依法治理，坚持系统治理，依法治理综合治理，源头治理，提高社会法治治理水平

有水湿，水饮，痰湿等不同名称突出显示中医的整体观念特色伤寒论是如何治水液病的伤寒论治水病可谓层次分明，基本上分为三个层次化水利水，土水，当水湿不适，可采用温阳化气的方法治疗

我们要学习的是分三个层次，第一个层次就相当于上午告诉大家了，制度经济学或者法律经济学，或者是我们熟悉的那个经济学直接讲怎么样，国家开始建立好的基础，在一个法治范围之内建设一个市场经济

公民的道德建设推进多层次，多领域依法治理，就是围绕社会的多方主体开展的新型治理模式。在很大程度上依赖健全的社会自治体系，促使人民团体，社会组织，行行业协会等积极的参与法治事业的进程，推进多层次，多领域依法治理，是创新社会治理，推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求

受教学经验和外部条件的限制，尤其是在应试背景下，初中道德与法治可法治教育更多关注教学分数，法治教育往往被简化为法治知识学习，脱离法治现实与学生实际形成书本法治卷面法治难以深入推进法治教育

法治思维与法治方式我们讲的法治是社会主义法治，而法治思维是指按照社会主义法治的逻辑来观察，分析和解决社会问题的思维方式，它是将法律规定法律知识，法治理念，付诸实施的认识过程

依法治理综合治理源头治理，提高社会治理的法治化水平。这第一点第二点要深入开展多层次。这个多形式的法制创建活动，还要发挥人民团体和社会组织在法规法治建设的积极作用，依法妥善处置民族宗教等因素的社会问题，促进民族关系和宗教关系的和谐

用典型法治情境句构建深层次的情境句意提示教学可以有效提升法治教育教学效果，例如教学理解，权利义务之依法履行义务，可以在课前将学生分成若干研究性小足，每小族都有课堂发言较为积极和思维。相对灵活的学生对教材内容进行分析，围绕依法履行义务总议题

借力绘本构建道德与法治深度学习课堂作者叶海滨深度学习是对学习状态的致信描述，涉及学习的投入程度，思维层次和认知体验等诸多方面，强调对知识本质的理解和对学习内容的批判性利用

我们要从我国实际出发，遵循法治规律，坚持顶层设计和法治实践相结合，不断完善法治建设顶层设计，把良法善治的要求贯穿到法治中国，法治，政府，法治，社会建设全过程和各方面

法治思想是个伟大新时代，为什么要实现权威法，怎样实现权威法治国的一系列重大问题而为深入推进全面依法是国家化坚持社会主义法治国家实现中华民族的生活。中国梦听无愧的指代法治思想和信号意识是一个坚持拿出每个坚持的定位。全媒法治国，全媒法治国要求建设中国的自受制于法治企业建设社会主义法治国家

综合以上分析勾画出文化与法治文化相互关系，如下图狭义是精神文化法治精神文化主要包括法治意识，法治观念法，治理论法，治心理法，治思维，法治方式，法治精神，法治信仰，法治价值显著特点是内化于新的隐性文化，侧重于人们的精神世界

法治社会是社会依法治理社会成员，人人崇尚法治和信仰法治社会组织依法自治社会秩序，在法治下和谐稳定的社会全面依法治国，必须推进法治社会建设，具体包括第一全社会树立法治意识

它的概念是什么，一个一体建设，它指的是坚持法治国家，法治政府和法治社会的一体建设来再背一遍，一个一体建设是对什么的一体建设三个东西，一个法治国家，法治，政府以及法治社会