学习指导的理论与实践

另一方面，实践工作者特别是广大教师，应当关注理论学习理论，掌握理论，自觉接受现代课程与教学理论课程与教学改革实践的指导，并结合实践，积极进行课程与教学理论研究，以丰富和发展课程与教学理论

如今，我们要将理论指导实践的思路转变为理论与实践，相互学习的思路，保证教育理论扎根于教育实践，用教育实践去解释和完善教育理论，这样才能帮助教师更好地实现自身的社会价值，获得更高层次的成就感

如果没有科学的理论去武装自己的话，那么实践可能会让你事倍功半，学习好的理论，以便于去更好的指导实践，而脚踏实地的去实践回过头来会产生一些新的理论，总结了提高之后再去指导实践，这样才是良性循环

另一方面，在当代中国要学习马克思主义用马克思主义基本原理指导实践，用中国特色社会主义理论体系指导实践中国特色社会主义理论体系，就是当代中国发展着的马克思主义基本原理

二，理论对教育管理实践的指导功能理论对教育管理实践的指导意义也是很大的。可以通过对归因的指导和对领导方式运用的指导来说，明次功能一归，因理论是研究如何推特判断，解释人们行为及其行为结果原因的理论

军事理论源于时间高于时间，并反转来指导实践监视实践的检验，反映了战争客观规律的，正确的，科学的军事理论，能够指导战争从胜利走向胜利，必须理论在实践中得到进一步的完善

他通过自己多年的教学经验及其对著名的教育家教育思想的学习，探究系统的总结出来关于语文民主教育的理论思想，并将其贯穿于自己的语文教学实践中，要思想指导实践，要实践指导思想

学习文学理论不仅能使我们从整体上来把握和认识文学现象，从而帮助我们更好地学习文学史，而且学习文学理论，还能学到一些分析事物的方法思路，学习一些哲学理论，这些理论知识能够指导我们的生活实践

实践中不断创造新奇迹，开创局面铸就新辉煌王，而且能在理论上不断做出新论断，形成新思想创造在生动的实践中探寻科学的理论，在创新理论指导下推动成功的事，一件始终坚持理论实际，努力学习科学理论，着力丰富科学理论创新发展

行为的关联借助具体情境中教学活动的设计，教师践与平估，深化对已有理论知识的理解，洞察教育理论和教学样式和操作形态，将教育理论知识转化为切实指导教学实践的实践进实践性知识

研究者不应当置身于社会实践过程之外，应当投身于社会实践之中，在实践中认识社会，改进社会，同时用源于实践的理论指导实践，并在实践中不断检验理论，修正理论和发展理论

我们要改变单纯埋头专书本，从理论到理论的学习方式，应树立正确的学习观与实践观，不仅要广泛学习各类文化知识理论，而且要积极地把所学到的理论知识运用到领导工作的实践中去

第四段，我只关心理论学习，在结合当前的阶级斗争和生产斗争中不够这样多，我只关心理论学习，在结合当前的阶级斗争和生产斗争不够脱离了实践，使理论脱离了实际不能指导行动成为无意义的要注意我好痛

和奥夫博尔的有意义言语学习理论一运用家念的学习结果，分类理论指导任务分析加念的学习结果，也系统阐述了学习结果的类型和每一类学习的条件，用加涅的学习结果分类理论指导任务分析

从实践中来的哲学，又要反过来指导经营实践，使事业获得巨大发展。而经营实践又是哲学，不但丰富这种从实践到理论，又从理论到实践的，简易的，反复的循环，使实践和理论经验和哲学得到高度的平衡