中国现代思想散论

应该是中国的当代思想，是建立在对现代的批判和重构之上的现代的批判，再结构上回到儒学一员论思想，但同时则又消化，接受和重构。现代思想中学习西方的成果，形成了左右二十世纪中国致知今天的基本观念

论述陈鹤琴的火教育思想，第一大点，陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了活教育思想，由活教育的目的论课程论和教学论构成第二大点，陈鹤琴的活教育思想，第一小点目的论或教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人

完颜培训中国近现代职业教育的先行者黄炎培及其职业教育思想开创和推动了中国的职业教育事业，它的职业教育思想有平民化，实用化，科学化和社会化的特征，也丰富了中国的教育理论

贝尔活教育是陈赫琴教育思想的核心活教育内容活教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人活教育的课程论，提出大自然大社会都是活教材活教育的教学论是做中学，做中教，做中求进步唐兴之的教育思想

胡先生提倡民主是不错的，但是亭符有许多篇文字，极力强调舆论的重要而慨叹中国舆论之不健全，显然不是主张独裁庭夫思想的忠心，重点在切忘中国的现代化，感素的，彻底的现代化，我们的国家才能在现代世界上立足

他赋予现代中国人五方面的要求，身体能身体建设，创造合作服务，包容了民族性，现代性，世界性的丰富目的，论活造的目的，论从抽象的人到具体的现代中国人第二活教育的课程论大自然，大社会都是活教材，传统教育束缚人的思想，只有大自然，大社会才是支持的

通常意义上的所谓现代诠释业绩不是简单的寻找古代文论思想与现代写作理论的对应，而只是在浩如烟海的中国古代文论中，截取几家最有代表性的论者，对他们与写作构思过程有关的思想或理论，做概要式的介绍和阐释起略亏一般之效

这本书的思想联言是中国的大神起行论，德鲁克的现代管理学和道士和武器企业经营思想发现的部分源于中国的一部大经典发言经讲的很灿烂分发我都不读不懂，我们不懂，他只是其中一部分拿出来跟大家探讨发行这部分

总之，作为中国近现代职业教育的先行者，黄延培的职业教育思想不仅开创和推动了中国职业教育史业其平民化，实用化，科学化和社会化的特征，也丰富了中国教育理论对此后的中国教育改革产生了巨大的影响

不论古今正与上述达尔文马克思思想相反，换言之，乃是与现代思潮相反，我们躺能不自暴自弃，平心深绿，实在只有发扬中国文化，不仅为救中国，亦可以救人类，承揽中国当前一大责任大使命所在

这使得中国哲学史新编对王川山哲学的定位。对于洪秀全曾国藩思想的评价，中国哲学传统的理解，以及对于中国现代哲学类型的区划心意心愣叠出，曾引起海内外学术界的广泛关注和讨论

第五点第五题简述陈赫琴的活教育思想体系，一活教育的目的是目的。论做人做中国人，做现代中国人。做人是活教育，最一般意义上的目的是人区别与动物所在，而人又是生活在特定社会历史环境中

重申社会主义法治理论对于建成有中国特色社会主义法治国家这一中国法治现代化发展目标的重要意义，两名考生对在思想层面对于社会主义法治理论的高度重视和正确把握如此未知的道理

提出了现代化就业的终身化，而教育学的产生与发展中，西方教育思想学记一世上最早以及中国最早专门论述教育问题的著作乐政科战国末期，而学己强考思想一道而复前前强而复议他要复杂

中庸思想一个来看现代我们还有很多人具备相应的中国思想或者认可中庸思想，我们并不能说中庸思想好或不好，凡事都有好和不好的一面。那中文思想来看一下孔子，竟然中国古代的中的一个观念中是什么，中间不偏