舒茨现象学社会学理论建构的逻辑

标准化的概念以此理解日常生活舒茨的科学分析的关键是建构这些二元二二阶构造或者用较为常用的社会学术语来说，建构关于社会行动者与社会行动的理想类型，括号舒茨，关于陌生人返乡者的论文给出了恰当的例子

阿尔弗雷德舒茨在本书讨论的所有理论家中，将阿尔弗雷德舒茨纳入是最有争议的舒茨，常常不被包含在古典社会学理论家名流中，因为他的著作只是近来才开始对社会学产生广泛影响

胡塞尔的科学现象学包括这一承诺，洞穿行动者在社会世界中所建构的各种层面，以理解根本的意识结构鲜艳自我。舒茨将鲜艳自我界定为我们有意识生命的总体，整体性的思想，流及其一切活动，沉思与经验

埃尔弗雷德舒茨出生要地利后移民美国创立了现象学社会学代表著作有社会世界的现象。学米歇尔，福柯，法国的社会思想家主要著作有封边与文明，词与物规章与惩罚，以及姓氏。安东尼吉登斯。英国社会学家著作颇丰，主要有社会的构成民族国家与暴力

历史主义新历史主义女性主义之后，殖民主义心理学形式主义，包括形形式主义胡塞尔的与那个现象学文学理论，这些文学理论它是发生发展，它的理论本身都不是由文学理论本身建构起来的，它都是最开始

在评述舒茨的理论时，我们将看到最具合法性的观点，包括对他著作的第一和第三个观点的结合。也就是说，舒茨的行动者创造确实创造社会现实，但这种创造发生在社会性的决定的行为样式中并受其限制

相比而言，普通人对社会世界的构想是一级建构，而社会科学家的建构则是对社会行动者建构的建构属于二级建构，一级建构以及常识建构，它所涉及的是主观的成分，也就是说，他指的是从行动者的观点出发

和社会建构心理学主要有三种形态，一后，现代的社会建构论也称为激进的社会建构论。以美国社会心理学家肯尼斯戈根为主要代表主要特征为完全否认心理现象的实在特特性，认为所谓的意识心理积极是一种社会建构

这意味着长轮方法论对于社会学推理实践的理解，既和传统社会学有重要区别，也不完全等同于现象学社会学，而是有其独特的原理论逻辑一常人方法论的无差异现象。学社会学虽然明确提出一种生活世界社会学的新主张

是以哲学中的现象学和构建主义接近的一种思想为基础，意象对话最重要的是思想，最重要的思想是心理现实，不同于社会现实和物质现实心理，现实人是意识用符号建构出的事物，他不是绝对的对所有人相同，而是相对随符号化不同而不同

或进行与学习主题无关的讨论等，而建构主义教学理论与行为主义和认知理论相比，建构主义教学理论更加关注学生如何以原有的经验，心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界

由于杰根在讨论知识来源和增长时，反对区分内部与外部个体与社会把特定的社会文化团体而不是个体，或者整个人类公众作为分析单元社会建构论借于心理上的建构主义和社会上的建构主义之间，与心理上的建构主义中的社会建构主义及社会上的建构主义存在着一定的联系

由于这一理论既有高度抽象的一面，又有高度逻辑推理的一面，他也为社会学理论的公理化和数学化开辟了新的途径，布劳宏观结构理论的缺陷，第一，布劳对社会结构的定义过于狭窄

首先，法的体系是建构性的法律体系的建构性特点，主要体现在它的逻辑性及法的体系，需要按照一定的逻辑结构来构建构由。现行法组成的法的体系是通过各种逻辑关系方式按照一定的标准和原则来构成的

在数字看来，一个核心问题是如何将这一点变成科学的社会学关怀舒茨被马克思韦伯的著作所吸引，尤其是韦伯对社会行动的关注，因为他认为这反映了对意识和对科学的社会学的双重关注