中学英语任务教学的策略与艺术

教学策略是指为达到教学目的与任务组织与调控教学活动而进行的谋划教学策略具有目的性，个人主观性能，动性，选择性以及调控性教学策略的提出与思考，有助于教师在教学之前对教学任务内容及其完成的主客观条件做全面整体的思考与决策，有利于发挥教师的主导作用和提高教学质量，实施所采取的教学策略还有许多具体的工作要叫做包括充实调整教学内容，组织安排具体的途径方法，顺序开展多样化的活动等

简述选择于运用教学方法的基本依据或简述选择与运用教学策略的基本依据，有以下五个方面一根据每节课的教学目标和任务选择与之相应的能够实现教学目标，完成教学任务的方法

组织与调控教学过程而进行了谋划，教学策略具有目的性，个人的主观性能，动性，选择性以及调控性教学策略的提出与思考，有助于教师在进行教学之前，对于教学任务内容以及完成他的主客观条件，做出全面总体的思考与决策，有利于发挥教师的主导作用，并提高教学质量实施所采取的教学策略

游戏教学法还有一个是情静教学法，还有是教育序，交际教学法和任务性教学法，小学英语言知识教学由语音教学，词汇教学，语法教学，功能教学，后话题教学，其中与你教学语音教学有语音训练方法和语音教学策略

我们有形式型的策略，如何组织教学形式，我们有方法型的策略，如何把握教学方法，我们有任务型的策略，我们有综合型的策略，什么是综合型的策略，就是从教学活动的整体出发

先行组织者奥苏博尔提出了先行组织者教学策略，即先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。先行组织者奥苏波尔提出了先行组织者教学策略，即先于学习任务本身呈现的一种引导性材料

过程五发扬民教学民主第四十三题教学方法教学模式与教学策略。教学方法是为实现教学目的完成教学任务，而采用的方法包括教师教的方法和学生学的方法是教师引导学生探讨与掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方方法

每个学习任务的实时学情数据，在具体教学过程中，教师根据学情寻找实施教学手段和策略进行干预的最佳时机，在三组不同的教学策略中，分别体现为数据支持的不同教学干预方式

对命运特教师的教学经验和教学艺术做出科学的分析，抓住最本质的东西，比如从教学目标的设定与表述，教学任务的分析与确定，教学方法的选择与运用等方面，寻找那些符合教学心理学原理的做法，归纳整理，进而提炼出一般性的规律或原则来

一、学生根据不同的兴趣或者任务组成协作学习小组，即组成具有共同的特点，共同的，学习，兴趣的学生群群组，这样将便于教师根据不同的群组采用不同的教学策略，实现个性化教学与指导

超出预期策略二设计教学操作策略。二教学实施策略。一组织教学的策略一先行组织者策略二因材施教策略三问题，教学策略二传输教学内容的策略，一教学言语循环策略，二媒体教学镶嵌策略，三板书结构化策略四直接和间接教学策略。三深化教学内容的策略

二小学课堂教学组织策略包括教学组织策略的概念，小学课堂教学组织策略的类型，一小学课堂教学组织的形式，一个别教学制的发展，特别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的

像知识教学与能力教学一样，综合化的批判性思维教学模式不仅将直接教学模式和间接教学模式结合起来，而且还将开放的讨论策略，探究策略价值，澄清策略和概念发展策略结合起来

二因材施教策略三问题，教学策略。二传输教学内容的策略，一教学言语循环策略，二媒体教学相见策略，三板书结构化策略四直接和间接教学策略。三深化教学内容的策略一同辈教师策略

讲述教学要遵循逐渐分化原则和综合贯通原则，那么设计先行组织者提出的重要教学策略先行组织者要理解是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它与学习任务本身相比就有较高的抽象概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中