海外汉语探索四百年管窥

海内外师资培养与教师发展研究，教师培训和教师能力，认定研究汉语传播的历史和学科计算的历史研究，对海外汉语的研究，海内外汉语学历教育与非学历教育研究，汉语来华留学项目研究，中小学汉语教学研究

一对外汉语教学中国大百科全书语言文字中写道对外汉语教学是指外国人的汉语教学，实际上也包括第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学，但局限是只突出了主要教学对象，未能全面准确地反映学科性

该体系的最大突破是将国内的地方，普通话和海外的大华语均认定为合格的语言标准，将汉语拼音认定为国际汉语教学合格的文字标准，语言标准的突破，以海内外汉语事实和汉语交际式设备基础文字标准的突破，以教学实践及其对标准需求为依据

把海内外语言文字标准的规划联系起来，可以看到国内汉语教学中的语言标准和汉语拼音的文字地位问题上去讨论海外汉语教学的语言文字标准则是一种缺乏学术研究和共识的个性歧视的状态

现在我们国内其证明其正式名称对外汉语是对外汉语教学，第一个是对外汉语教学中国大百科全书语言文字写道汉语教学是指对外国人的汉语教学，实际上包括第一语言不是外不是汉语的海外话人进行的汉语教学这一名称基本上体现了这一学科的特点和内涵，在国内在国外也产生了广泛的影响，而且简洁上口符合汉语的习惯

国际汉语教师证书考试是由孔子学院总部，国家汉办主办的一项标准化考试，主要面向海外孔子学院从事汉语教学的教师，志愿者，同时面向有志于从事汉语国际教育工作的各类人员

该体系的最大特点是国内和海外的语言和文字标准均采用双轨制语言标准上，国内采取普通话和地方普通话双标准质海外采取普通话和大华语双标准制文字。标准上，国内和海内外均采用规范汉字和汉语拼音双标准质

上面的第五点和第六点也可以结合语感培养模式综合思考。周建成群提出要立足于汉语的特点来研究汉语作为第二语言的教学方法，同时借鉴传统语文教学和西方外语教学的经验，探索任职规律和西的规律，形成以培养汉语感为核心的教学模式

我们说，从事汉语教学的过程当中，尤其是我们刚才提到的去海外从事汉语教学，我们会时时刻刻遇到不同的困难，那在面对困难和挫折的时候，你的自我调解能力就显得非常的重要了

那第三个作为我们中国的教师来说，作为国际汉语教师来说，在海外教学可以适当的入乡随俗，你和当地的这个本土汉语教师在教学上，或者说在教学方法上有不同的见解的时候，我们要主动地去了解当地的教学习惯

凡思自己脾气大，遇到事儿就沉不住气，下决心以后一定干，但他们改不了，因为他们没有注意到自己的思维，呈管窥太赤管窥就是思维载化成管状，一次只能盯一个目标，这个目标就会变成人生的全部

正如实践养目标，我们策略是以字的研究为基础，以它为牛带性的衔接点续成传统，从汉语特点的研究中揭示它与汉语共性的关系，并进我们的水平，努力实现两种思维方式的交融，为汉语研究的中西古今的两个结合和与传统与国际的两点接轨探索前进的道路

至今，中国在法国本土和海外省开设十七所孔子学院和三所孔子课堂，并在法国九个学区二十三所中小学开设中文国际班。汉语已成为法国第五大外语，约有四点五万学生学习汉语，法国法语联盟在中国建立了十六所分支机构

音译三位一体的字是汉语的载体，而且也是汉文画的根，因而需要以字这个钢为基础，探索汉语的结构规律，演变规律，习得机制，学习规律和运用规律，不然就难以有效的实现语言研究的预期目标，找到普通有效的规律

汉语教学的发展特点对汉语教学与世界汉语教学的关系。作为第二语言的汉语教学大体上包括两个方面在使用汉语的环境中进行汉语作为第二语言的教学，即对外汉语教学在非汉语环境进行的汉语作为外语的教学