教唆犯研究

教唆犯是使他人产生犯罪意识的人，是参与他人犯罪犯罪进程不能控制对他人的犯罪，不能进行实质上的行为。支配、意思，支配或者功能性支配的人在犯罪中的作用远远逊色于正犯，不是共同犯罪的核心角色

裁判要点教唆犯在实施完其教唆行为后，在其他被教唆人为犯罪进行预备活动时，几十期个人表示放弃犯罪意图或仅仅通知其中一个或几个被教唆人停止骑骑十七日骑教唆犯罪行为不能认定为该教唆犯是自动放弃犯罪

如果你认为自杀也是杀人的违法行为，那教授他人自杀是不是也是教授他人是违法行为的，当然就可以构成规范罪的教唆犯或者帮助他人自杀的，那也可以按照规范主理帮助他人处理

我们教唆犯和帮助犯应该定的是故意杀人错，应该定故意伤害听懂没有对罪名不负责罪名还是原来的罪名，但是要对结果负责，因为故意伤害有这个及国家做饭，故意伤害，致人死亡

被教唆的人虽然没有犯被教唆的罪，但在二人以上共同犯罪二人以上共同故意教唆他人犯罪，因而构成共同犯罪的情况下，对于教唆犯，应当按照他在共同犯罪中所起的主次作用来处罚

来做题好处，罚未遂，犯可以比较既遂，从轻或减轻写一个口诀，教唆犯罪，未遂心写，教唆犯罪，未遂心教唆犯罪，未随心逗点，自守立功样样性，自首立功样样行，逗点老翁，故意拜巅峰

接下来我们看第三个问题，教唆故意要成立，教唆犯还要求主观上要有教唆故意，但要注意教唆故意是有两份故意教唆犯的那个犯罪故意，他要求两份故意，一定要注意第一方故意是什么

接下来我们看第三个问题，教唆故意要成立，教唆犯还要求主观上要有教唆故意，但要注意教唆故意是有两份故意教唆犯的那个犯罪故意，他要求两份故意，一定要注意第一方故意是什么

则以重罪论处定，故意杀人罪未遂根据法定符合说甲对丙构成，故意杀人罪未遂对丁构成故意杀人罪既遂想象竞合，则以重罪论处定，故意杀人罪既遂例四实行犯没有错误，加教唆犯是对象错误

一般来说，教唆犯认识到自己的教唆行为会使被教唆人产生犯罪故意，进而实施犯罪。认识到被教唆人实施的犯罪行为，会发生危害社会的结果，希望或者放任被教唆人实施犯罪行为

那大家觉得我构不构成犯罪，构成我女朋友构不构成犯罪构成不作为故意犯罪的教唆犯，这个可能会成为考试的焦点，大家要特别的重视，因为最近几年在客观题中已经考察了几次了

这里面各位要特别注意的是，我雇一个人为我去考试，他构成代替考试罪，但是我是代替考试的，实行犯还是教唆犯了我是实行的，因为它是一种共同对合，而这种共同对合的罪名是干嘛的

四共犯关系有资格配备，教唆犯和帮助犯，比如帮助犯的绝对正犯化向帮助恐怖活动罪资助无害国家安全犯罪活动罪资助本来也是个帮助，那这个情况你只要认定记住帮助恐怖活动罪就够了

抢劫既遂了甲，没有明确告诉，退出的意思不成立，终止而成立，既遂而成立既遂你要想终止，一定要明确的告知第二个教唆犯的终止，消除自己对被教唆人的物理或者心理上的变速

教唆年龄越小的小孩犯罪是不是越严重，你教唆年龄大一点的未成年人，你是个教唆犯，你都要从中处罚，你教唆年龄这么小的小孩，你已经当了间接正犯，那更严重，是不是更应该从中处罚