张謇与近代社会

张謇字季直浩林嫣一八五三年的时候出生在江苏省海门直隶厅的长乐镇，中国近代著名的实业家和教育家，在他的医生当中创办了二十多个企业，三百七十多所学校为我国近代民族工业的兴起，为教育事业的发展做出了宝贵的贡献，被称为状元失业家

只要闲下来，他就会给沈寿写信，有时候隔一天写一封，有时候天天都写沈寿的病情越来越重，张謇给他找来最好的医生。张謇劝沈寿从传奇所的宿舍搬到环境优雅的先庭，敬仰先庭和张謇居住的好南别业有一扇门相通

当张謇创办了淮海实业银行张孝若便任职总理，精通外语的他开始在商界崭露头角，在与父亲张謇共同兴建实业期间，负责俩非常默契，性格温和的张孝弱极为尊重父亲，同时有自己的处事原则

二，近代中国的社会性质。中国的半殖民地半封建社会是近代以来中国在外国资本主义势力的入侵及其与中国封建势力相结合的条件下，逐步形成的一种从属于资本主义世界体系的一种畸形的社会形态

与欧洲社会历史的现实距离遥远，我们都知道资本主义的兴起让欧洲社会从古代转变为近代社会两个思想运动，一个宗教改革运动和一个启蒙的理性主义运动，把欧洲人的思想带入了近代

中国的启蒙运动与西方有所不同，西方是社会历史演进的自然产物，中国则是进入近代后才开始接受西方近代文明的浸染和启迪的西学或新学，是推动启蒙运动卡，展开，促进社会新陈代谢的文化触媒

一，中国的社会性质半殖民地半封建社会一中国主逐步沦为半殖民地半封建社会。中国的半殖民地半封建社会是近代以来在中国近代以来，中国在外国资本主义势力的入侵及其与中国封建主义势力的相结合的条件下，逐渐形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态

一，近代中国社会的主要矛盾，近代中国半殖民地半封建社会的社会性质决定了社会的主要矛盾，是帝国主义和中华民族封建主义和人民大众的矛盾，而帝国主义和中华民族的矛盾，又是各种矛盾中最主要的矛盾

教育发展的历史进程，原始社会的教育，古代社会的教育，近代社会的教育，现代社会的教育的起源神话前说，生物起源说心理前说，劳动前说教育的功能，客体功能与社会功能正向功能与负向功能，显性，功能，隐性，功能教育的概念

阳明学是反映市民社会的近代思想，虽然明代是前近代的近视，那么作为近代资本主义象征的市民，社会也不应该存在最多在泰州学派和理智那里有些雏形和所谓的资本主义萌芽类似

教育与人口之间发生联系，可从近代社会算起，因为在古代社会并非人人都要和可能接受一定程度的学校教育，只有当义务教育普遍实现之时，作为社会事业的教育才与社会中人的总体发生联系

近代社会近代会计发生主义在基础上发展起来，会计本身变得非常繁琐复杂，但由此计算出来的利润与实际手头的钱与现金流不能马上前接，但是最近现金流在会计中也受到了非常重视

上海中西哲学与文化交流中心副主席，上海地方史志研究会副会长，著有初中本国史司马迁的历史观，近代中国社会的新陈代谢浮想录等。其中近代中国社会的新陈代谢浮想录被誉为新时期中国本土史学的标志性文本

近代社会的教育基本特征，公立教育初等义务教育立法教育的世俗化，近代学校教育制度，双汇制公益事法制，公益事法，双归公公益教育义出任义务教育市教育的氏族化法教育，立法治近一代学校教育制度双回制中国近代中国教育的发展历程

借用中国外交室研究学者梁博华的话来说，就是中国在形式上可说是加入了近代国际社会，尽管形式上加入了近代国际社会，但李文杰书中通过对史实细节的详细考证，提醒读者应意识到晚清外交官与他们外国同行有着本质上的不同