创造音乐的是人民

通过音乐倾向测验，常常可以发现那些表面上看不出来，而实际上对音乐却很有天赋的超常儿童音乐创造性测验。这类测验国外比较常用的是维伯斯特音乐创造性思维测验王室音声音和音乐创造性测验

我们讲普通业教育，他的教育的目的是以音乐审美体验为中心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的合作意识和人文素质，以为学生终身喜爱音乐，学习音乐，创造音乐，享受音乐，奠定你基础

人民群众是历史的创造者，是历史的如体注意搭配不能换人民群众在特定时期可以包括剥削些级人民群众，创造历史，人民群众就按照历史规律的这些人民群众按照历史规律创造历史人民群

贝多芬第三交响曲又称英雄交响曲，原是贝多芬献给拿破仑的作品义务教育音乐课程标准明确了课程内容的结构框架为表现，感受与欣爽，创造音乐与相关文化四个维度表现感受与欣赏，创造音乐与相关文化

内在的思想感情才表现出来，意向狭小，节奏急促的音乐移奏，人民就会感到忧虑平和，舒缓，取掉丰富而节奏简明的音乐移奏人民就感到安康和悦粗矿猛烈奋发，激昂的音乐一奏，人民就会变得刚强坚毅，清廉凭证，庄重真诚的音乐一奏，人民就会变得严肃恭敬

古希腊人民创造了数百种舞蹈，十六岁之前的青年都到老师家中或者音乐院学习音乐和舞蹈生活中的喜事丧事，歌颂战争，英雄故士气，几次神明都会用到舞蹈的姿势，动作和构图给雕塑带来了大量素材

为什么说人民群众是临时的创造者，各种年十二合资布置财富，精神财富，社会变革，人民群众是物质财富的创造者，人民群众是精神财富的创造者，人民群众是社会变革，那决定必然十六题

人民是历史的创造者，人民是真正的英雄，波澜壮阔的中华民族发展史，是中国人民书写的博大新生的中华民族文化，是中国人民创造的历久明星的中华民族精神，是中国人民培训的

人民是历史的创造者，人民是真正的英雄，波澜壮阔的中华民族发展史，是中国人民书写的博大新生的中华民族文化，是中国人民创造的历久明星的中华民族精神，是中国人民培训的

人民群严重创造历史的活动，受到一定社会历史条条件的制约，经济条件对于人民群众创造历史活动有着首要的决定性的影响，一定历史阶段所达到的生产力水平，是人民群众创造历史的物质机

考点五人民群众在历史发展中的决定作用，人民群众历史为有主义，任何一个人民群众是历史的创造者，在历史发展中起到推动作用，主要表现在一人民群众是社会物质文明的创造者，人民群众是社会精神财

人民群众是社会历史事件的主体，是历史的创造者，他们是物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定性力量都是围绕着这个说道，人民群众极为重要，人民群众发挥着决定性作用

历史表明，所有爱国者都是热爱自己的人，民是历史的创造者，人民是真正的英雄，波澜壮阔的中华民族史，是中国人民书写的博大精深的中华文明，是中国人民创造的历久弥新的中华民族精神

第三，一切为了人民是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求，建设中国特色社会主义诗，全国各族人民实现自己利益，创造美好生活的共同事业，是亿万人民群众广泛参与的创造性事业

事实上，音乐的音调本质并不在于音乐能够模仿语言音调的声音，而在于借助特殊的声音手段创造和体现音乐的表好像方式，从人类语言中通过音电来表达感情和思想的方式最为相似