教学模式论

三，教学过程的模式。在教育发展史上，从十七世纪捷克伟大教育家夸美纽斯发表划时代的著作大教学论建立教学论开始几百年间，不同教学论思潮所形成的教学过程模式，多种诺样代表性的模式，大体上有以下四种一传授式，即在教师职主导下系统的传授书本知识的模式

三，教学过程的模式。在教育发展史上，从十七世纪杰克伟大教育家跨门纽斯发表画时代的著作大教运论一六五七年建立教学论开始击败年间不同教学论思考所形成的教学过程模式多种多样，代表性的模式大体有以下四种

以上就是第五节建构主义学习理论的内容主要分为两个部分基本观点、知识观，学习观，学生观以及第二部分教学模式提到了五种模式，抛锚式教学模式，认知学徒式教学模式，随机通达教学模式，支架式教学模式，自上而下教学模式

通过对以上几种教学喊含义的概括和分析，我们可以得出以下关于教学模式的基本认识。教学模式是建立在一定的教学理论基础之上，在一定教学思想没有了指导下，为实现特定的教学目标而设计的教育，稳定的教学结构和教学活动程序，二教学模式的特点

像知识教学与能力教学一样，综合化的批判性思维教学模式不仅将直接教学模式和间接教学模式结合起来，而且还将开放的讨论策略，探究策略价值，澄清策略和概念发展策略结合起来

先来看一下教学模式的定义，当然，什么是教学模式，就是说在一定的教学思想，教学理论和学习理论指导之下，为完成特定的教学目标和内容，围绕没主题形成的比较固定且减零的

下面说，一个教学模式的定义再重做一遍，就是在一定教学思想或理论的指导下，未完成特定的教学任务，实现预期的课程，目的，所形成的，相对稳定的，系统化的教学活动的基本范例称为教学模式

具体来说，基于合作式学习的教学模式是在一定的教学理论和教学思想的指导下，以意志学习小足为基本形式，系统，利用教学动态因素之间的互动与合作，共同达成教学目标的一种教学模式

在教育史的在教育发展史上，从十七世纪杰克伟大的教育家夸美纽斯发表的划时代著作大教学论，一六五七年建立的教学论开始几百年间，不同的教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样，代表性的模式大致有四种，一式传授式，二式活动式，三式发现式四式发展式

一范例教学模式，二程序教学模式三发现教学模式。四掌握教学模式，五非指导性教学模式。六暗示教学模式。所有的教学模式，我们都要从六个方面来回答，大家还记得是哪六个方面

教学模式策略和媒体教学模式的特点，稳定性，完整型，独特型和可操作型教学模式类型，个别教学模式，讲授教学模式，掌握学习教学模式，范例，教学模式，发现教学模式，引导教学模式，小组研究教学模式后现代主义教育下的美术教学模式

一，教学模式的概念教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动，结构框架和活动程序作为结构框架，突出了教学模式，从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能。作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性

首先，第一部分教学模式内涵教学模式是在一定的教育思想，教学理论和教学学习理论指导下，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构，理论框架及其具体可操作的教学活动方式通常是两种以上方法策略的

传承文化并特别注重对学生的行为习惯进行控制和培养。其主要教学方法有直接教学法掌握教学法布鲁姆的掌握学习模式，斯金纳的程序，教学模式都属于这类型的教学模式。而基于教学理论的分类，在教学理论中，教师和学生是两个最基本的要素

四，开放式教学模式以洛扎洛夫的暗示教学模式和罗杰斯的非指导性教学模式为代表，按照学与教的性质归类，可以分为信息加工的教学模式，社会互动的教学模式，个性发展，教学模式，行为矫正和控制的教学模式