尊德性与道问学

德性之质的以上二种内涵在逻辑上潜含了而后理学发展中尊德性与道问学的不同进度，强化德性之中的理性维度则入手的主导方面将放在道问学突出德性之中的道德内涵，则尊德性将被推向更为前沿的地位

尊德性与道问学涵养就是尊德性，讲求就是道问。学中庸说君子尊德性而道问，学致广大而尽精，微极高明。而道中庸本来是一件事，陆九渊却把它切开来，认为朱熹的道问咁是支离破碎

发育万物峻积于天，悠悠大灾，礼仪三百，威仪三千以上。百威仪在其忍耳后行那几日，在一日而后，一顾曰狗不至德，知道不凝烟，故君子尊德性而问而道问学故君子尊德性耳道问学至广大尔进京威吉高明尔道中庸温故尔之心，纯后遗充礼事，故居上不交，为下不备

完明的思想包括完明讲知，行合一其实完明。对于以上三个论题的解读，我觉着他本他的一个基本点，它是本着知行合一的这个概念你尊德性是行道，文尊，德性是知道，文学是行知，行是合一的，道文学和尊德性是一样的

葛不治德治他不以言故尊子尊德性而大文学之广大而进，行威即高明而道主温会儿决心问号与防务是孤之上不佳，为下不备国有道吉安足以兴国五道及墨子玉荣是约吉林九条遗报，其身其子之谓与自焉于耳和自众见耳和自娟深呼

故君子尊德性而道问，学知广大而尽，精微即高明而道中庸温，故而知心。尊号与崇礼是不居上，不交为下不备国，有道其言，足以兴国无道题目足以容诗曰既名且者，以保其山，其此之谓于上

有了这样的德性，你看一个人有位置咯，还要不断地学习，还要温故之心，还要敦厚，从里还要尊德性，还要道问，学一个再上位置的人，想要推行他的礼教，治国以礼是最重要修行也是以礼为最重要了最外围

狗不知得之道不凝烟，顾尊子尊德性而道问，学广至广大而进，精微极高，明而道中庸温故而知心敦厚已从里事故祝上不交为下不被国有道，其一言注意心国有道其末足以容失居济民，且者以保其身

故曰苟不至的知道不领烟姑尊子尊德性而道学问学知广大而尽，精微及高明而道中温，故而知心敦厚，从以敦厚以从里，似乎枝上不骄儿，伪价不倍国有道其言，足以心国无道，其主其末足以容失

故曰苟不至德，治道不凝烟，不君子尊德性而道问，学治广大而进，精微及高明而道中庸温，故而知心尊后以崇礼，事故居上不交为下，不费就上不教我下不委托纸国有道其言，足以兴国无道，其末足以容施

其人而后行，故于苟不自得，自道不宁言，故君子尊德性而道问，学自广大而进，精为其高明而道中庸温故而知心敦厚以崇礼是故居上不交为下不备国，有道其言，足以兴国无道，其末足以容诗与既明，且则以保其身

年古君子尊德性而道问，学治广大而见轻，微己高明而道中庸，温果而治心，登后以崇礼事故至上不交为下，不备国有道，其年足以有足以心国无道其莫足，以容十一，近年起则以保其身

故君子尊德性而道问，学致广大而尽精，微致广大而尽精，微其高明而道中庸即高明而道中庸温故而知，新温故而知仙敦厚已重离敦厚已成立，是故居上不交居，上不交，华为下万倍，为下不倍国有道

故君子尊德性而道问，学治广大而进，精微及高明而道中庸温故而知心尊厚亦崇礼，是故君去上不交为下不备国，有道不言，足以兴服务道其末足以容诗曰记名写哲，以保其身，以死之谓其死之谓于此，曰余而后之，用见而后自专生乎

故君子尊德性而道问，学治广大而进，精微即高明而道中庸温故而知心敦厚以崇礼事故居上不交为下不备国，有道其言，足以兴国无道其末足以容师曰弃名且哲，以保其身其此之谓语