巧测儿童智力

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智力一九五五年又发表了天地正常的儿童标准化金案表，西西类测验适用于三至十六岁的儿童测验了包括十二个分测验，十二个分层院。这里简单了解一下他不是重点，但是你要了解第二个是花人测验是一种测量儿童智力的方法

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对现代教育更加重视儿童智力的开发和多方面才能的培培养，激发好奇心，开拓拿开拓孩子的思维能力和想象力，增强创新意识，鼓励男孩鼓励孩子们的思维出格，面对男孩的思维出格

皮亚杰曾将儿童智力划分为四个连续的阶段，即感知运动阶段前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段，并认为个体在进入形式运算阶段以后相当长的时间内，智力会保持相对稳定

员特别强调孩子们的工作进度和工作状态来看，幼儿园的整个教学活动不是教师为孩子们的启蒙教育服务，而是孩子们为完成老师的教学任务，服务教具没有很好的发挥推发儿童智力的功效

表面上看似孩子的智力问题和实际上起重要作用的却是孩子家庭的智力生活和情感生活，家庭智力，生活的局限性和惊人的贫乏，姓氏儿童智力落后的原因之一，家庭情感生活的贫乏

鉴于儿童这几方面的特点，如果能用信息加工理论来建立一个不同年龄阶段，儿童智力发展的程序模式，就可以对儿童的智力发展设计出比，皮亚杰的抽象描述更为确切，更为科学的具体模式

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早期诱导的内涵就是对小学三年级到高中二年级，年龄代九到十五岁的少年儿童智力发展在中等或者中等上的水平，可以有意识的诱发其产生超常少年所具备的各种个性心理品质就要包括兴趣

布鲁纳很重视学科基本结构的教学，因为他认为学生理解了学科的基本结构，就容易掌握整个学科的基本内容，容易记忆学科的知识，促进学习的迁移，提高学习的兴趣，促进儿童智力和创造力的发展