最后的触摸

六月三日触摸，通过触摸来数数，而不仅仅是在心里佳佳简简。当我们只是用眼睛数数，我们的感觉就被闲字了，眼睛可以清楚地看到破裂的地方，但是如果所没有去触摸我们的心，就感觉不到那裂口

虽然两只手中有一只在触摸另一只被触摸，但身体的感觉却是触摸与被触摸混沌不可分那位交融的状态，这正是身体主体的第一人称，体验一身体吐视低人称的身体与知觉不是客观与主观对象与意识的观景

反复数次一般将手掌平置于乳房部位，右手查左乳，左手茶，右乳，右手触摸左乳房外侧有五种块儿，右手触摸左乳房，下方有五种块儿，右手触摸左乳房内侧有五种块儿，右手触摸左乳房，上方有五种块儿取养过平，躺胃，肩部烧垫，高举起右上臂

当月，亮船摇向一个绿色的小岛，那撑起一把绿伞似的大熔树，便会在北极星深情的目光里，随着你跳动的心音为你梳妆。坐在月亮船上，你可以伸手触摸到蓝天，触摸到白云，触摸到星星月亮

说话时触摸鼻子的人，当一个人说谎后，会有一种不好的想法进入大佬，于是会下意识的只是手去遮五嘴，但是到了最后的关头，又害怕别人看出他们在说谎，因此只是很快的在鼻子上彼此上摸一下

是的，我要劝告他们使用眼睛就仿佛明天将会变相，并且要同样使用其他的感官，倾听各种声音发出的美妙的音乐。小鸟的放称，歌唱乐队的轰声巨响，就仿佛明天就会变龙，触摸他们想要触摸的各种物品，就仿佛明天将会失去触摸的机会

今天我为大家分享的文章是在古迹中触摸中国历史，没有哪个孩子不喜欢旅游的，那么家长不妨带着孩子多转转老城古镇，把孩子直接带到昨天的情境中去，让他们感受文化的沧桑，并直接触摸中国的历史

最后，我们来小结一下，今天给你分享了三个方法，分别是课后小老师三二一课后反馈条和一二三课前预习单，帮助你将教学过程数据化图形化，让家长触摸孩子的成长变化，从而建立深度链接

学中医和学传统中国武术有一个共通的好处，能让你实地触摸到中国文化里面的一些看起来很玄很虚的东西，这些是无法用文字和思维领会的，如法练习，就有机会触摸到，等触摸到了，你会真真切切地感受到这个文化传统的文明程度

基于这些原因，使毕兹宣称幼儿的生命以一个没有客体的阶段作为开端，最后要等到神经生理能力的成熟，以及像喂食，拥抱一味，这样的经验累积以后才能够才终于能够进入一个关系之中，触摸婴儿的脸颊

解读书的时候，周老师并不是通过看老师解读书，学到了哪些营销的东西，而是我无意之间触摸套了科亚老师的一套思维体系，让我感觉特别震撼。特别在这个节目的最后，刚刚老师讲到他认为的读书的三大境界

比如在葡萄干练习中，我们需要取一颗葡萄干放在手中，仔细观察一分钟，用眼睛观察葡萄干的形状褶皱，用手指触摸葡萄干的表面，感觉它的形状，用鼻子去闻葡萄干的气味，最后把葡萄干放入口中，仔细嚼品味

一，感官游戏这类游戏主要是让幼儿运用感觉器官感知辨别自然物体的属性和功能依据参与感知的不同感官感知游戏包括视觉，游戏，听觉，游戏，嗅觉，游戏和触摸觉，有触摸觉游戏等等

我们做一个小实验，将食指和中指交叉触摸一个小的圆形物体，比如晒干的豌豆会感觉自己好像触摸了两颗豌豆交叉手指时，这两个手指平时不接触的两个侧面便会相会触觉，从这两个手指侧面分别传向大脑

以一种你会用来触摸你深爱着的某个人的方式，这是有质量的触摸，能够唤醒你的中心，也能够唤醒你自己，找到那种与你的中心，廉洁的方式，让你的意识，你的灵性，你最深的觉察与中心融为一体