让事物说话

如何利用说话的内容来引领孩子的注意力，激活神经回路来举例父母如何说话，让宝宝变聪明，有方法，虽然聪明决定不了成功，可是聪明的孩子反应快，理解事物也快，灵活还是不错的

可领导说话前，先做足准备，掌握几种和领导交谈时极为有用的句型，在领导面前掌握卓越的说话技巧，避免麻烦事儿落到自己身上，处理棘手的事物等等，不仅能让领导看到你的能力

语速说话太快，会给人急迫的感觉，停顿适当的停顿有助于你有效的传达信息语调可以吩咐或者强调说话内容，说话要达到特质灵活，你如何表现的灵活会让对方觉得你知道，并且关心周围发生的事物

教练还不让我们说话，就只能盯着纸上的几何图形教练看我们卡住了就会提示我们联想的方法，比如回想自己的一天，从早晨起床到现在所看到的所有事物，还有用一个事物关联到另一个事物，还有用故事联想等等

由于概念模棱两可或过于抽象，让倾听者云里雾里，我们应尽量做好准备，减少因这两类说话者所使用的语言对我们造成的困扰。误区期过于分散或过于集中解释复杂情景时，不同的说话者有不同的语言风格，有些说话者偏重事物之间的不同点被称为分散者

行动快捷能够同时兼顾数件时，声音说话声大响亮，快速简短，开明见山两三句便结束，不耐烦。常常说话喜好，喜欢事物多变化多，线条接触快，喜欢也蓝色声明，线条活泼，外表美丽的人事物

比如他的品性，个人经历，对事物的态度，对事物发展的看法等等，都会从谈话中流露出来，这就相当于把自己抱了，容易被他人所另影，致使齐国在透化时不妨让对方做了自大眼，让他开口说话多说话

比如训练，发散思维的极简图形，联想练习，让我们在十几分钟时间内尽自己的极限，联想出尽量多的图形内容开始的几个还行，越往后面越是想不出来想的脑瓜子嗡嗡的教练还不让我们说话，就只能盯着纸上的几何图形教练看我们卡住了就会提示我们联想的方法，比如回想自己的一天，从早晨起床到现在所看到的所有事物，还有用一个事物关联到另一个事物，还有用故事联想等等

有没有注意学生自由表达的欲望，教师有没有注意到让每个学生都有说话的机会，有没有创造让学生讲话的机会在课上和课后是否有意或无意的挫伤过他们说话的积极性，有没有倾听，每位学生说话说任何话的意识有没有把说话时间留给学生的习惯如此等等

黄老汉的表达不依规矩，不尊重事实接过，深深地害了自己的女儿教训，不可谓不深，说话人，不管自己对某一事物某一问题有何种认识和看法，最起码不能违反事物问题的本来面目

黄老汉的表达不依规矩，不尊重事实，结果深深地害了自己的女儿教训，不可谓不深，说话人，不管自己对某一事物某一问题有何种认识和看法，最起码不能违反事物问题的本来面目

为了让海伦凯勒像正常人一样生活而取得未来人生的成功，他想方设法叫凯勒怎么样，用手作为说话的工具，通过他俩使用的语言给凯勒且各种事物，他们之间的语言就是用手和手指触摸

第八章智慧说话中的心理博弈术，别人说话就像请客吃饭，每个人品味各异，不同的客人虚上不同的菜，要想让自己说话，打动对方，让听话者心服口服，深得人心，就要洞悉听者的心理会说话，还要顾及听者的面子，说话含蓄为外

物体划分为表面的或实质的，想想你最后离去的时刻，让一个人所犯之错停。在原处别人说话时要洗耳，恭听，让你的理解深入事情的深处，包括所为之事与做事之人，用简单朴，实问和谦虚来修身养性，而对见乎与善于恶追的事物则不予理会

整理成一个清单，这些问题的设计初衷纯粹是为了让对方看口说话，还会迫使你思考你要怎样和一个与你差异很大的人说话，朝你十个问题集中询问器以后，第一点对方背景以及你从周围环境中所看到的事物