把自由还给孩子

打下了坚实的基础，费曼的成功破解了人们关于教育方式的一个疑问，那就是给孩子们自由，让他们自己去把握人生是否是一个好的教育方式，显然不是完全的自由放任，足以毁掉一个孩子的一生

你们在什么一面规律的背后是自由第一章把你的正能量传递给孩子，是最细致入微的观察者。他们耳国目然道的不仅仅是父母身上的才华了，还有父母的心态，情绪，性情以及人格魅力道无形的东西

第三招节约的时间有孩子自由支配，把每天老师布置的作业做一个大概的时间，估计将孩子需要完成的任务，包括家长布置的任务进行一个时间预计一定要给孩子留下休息的时间及自由支配的时间

我们可以把这种锻炼的机会巧妙地荣誉到孩子每天的玩耍当中，让孩子在自由玩耍的过程中练习做主，选择和决定给孩子捐选择权，并非意味着所有的可选之物都堆在一起，乱成一团的玩具不会给孩子选择的自由，只能造成更大的混乱

教具放在孩子可以自由取放的地方，图画，挂图等给孩子看到的东西挂在孩子视线所急处，而不是成年人所习惯的高度，让孩子从小就过着有规律的自由生活，尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由

家长应该把妄自成功的心情改让自成功的心态，给孩子创造一个良好的环境，同时给孩子树立一个比较好的，让孩子有更多的选择自由，也让孩子有更多的责任感设法去激发孩子的成功热情

在此影响下，大批家长纷纷加入到快乐教育的阵营，号称要释放孩子的天性，让孩子自由生长，成绩差不多就行了，给孩子一个快乐的童年比什么都重要，孩子还小，不想给孩子带上沉重的枷锁，可是这样追求自由和快乐的教育真的适合当下的应试环境

另外，降压减负是指我们家长要把对于孩子的期望值降低一些，把追求知识看淡一些，把束缚孩子的紧箍咒和绳索打开，不要再给孩子添加学学习的资料，不要再给孩子报班，不要再吆喝着，抓紧让孩子自由的成长

最近有一位校长在群中问了这样的一个问题，引起了我的兴趣问题。如下老师，家庭教育中，对于尊重孩子给孩子空间和自由的观念是越来越深入人心了，但是把一切的选择的权利都交给了孩子

如果我们完全的让孩子自己去风玩暴力游戏并不是在给孩子创造自由的空间，而是等于把孩子交给了媒体。而媒体将动用一切令人难以抗拒的手段，迫使孩子带着武器进入到游戏和想象中

要想发展孩子的内驱力，父母就要改变原来的思考方式，不要试图操控孩子的生活，这时就需要父母退后一步，赋予孩子更多的自由和尊重，把选择的机会留给孩子，让他们去试错，锻炼他们的决策力

当孩子达不到妈妈要求时，妈妈是否反思自己对孩子要求都太高，当孩子的发展还不够满足妈妈的要求时，妈妈是否要降低对孩子大小便能力的要求，给孩子一个宽松自由的大小便环境，耐心等待孩子长大

剥夺对方的身体自由，还包含剥夺身体力气，活动自由都酸，把被子关在房间里，这是暴躁自由的表现，把被人身体捆起来，扔到马路边扔刀公共场所，这也叫剥夺人生自由的行为的，而且颇多人生自由的行为可以是周围方式的

我们不否认，孩子的教育一定是激励在爱与自由的基础之上，但是爱与自由不能少，同人基础之上一定要给孩子适应这个社会起码的规范，这方面引导和训练规范引导，不会损孩子由，也不会损害你的爱

在我带领的成长群里，有一个妈妈说你一直强调要给孩子百分百的自由，父母要尊重界限，但是自由和规则的区别在哪里，和孩子划清界限后，父母绝对不越界就对了，孩子真的不需要引导