分化与整合

正如客体关系理论所阐明的发展出有效的心理表征需要两个基本过程分化与整合分化，创造了心理的界限，尤其是自我与他人之间内在世界与外部现实之间，一个分化良好的自我表征，让我们自主的运作

稳定性，准确性，灵活性差，整合是提高熟练是高度的，结构上模仿是协调性较差，相互干扰多多于动作，常有整合的就是协调分化，协调性分化协调相互干扰少，对动作也减少。熟练就是相协调性是高度的，流畅和连贯的相互干扰和东西动作都消失了

知者对被知者的认识贴切与否的问题，于是自然会出现主体我与客体我的矛盾斗争，造成对自我的肯定或否定的认知，通过自我接纳和自我排斥，达到自我认识的整合，同自我分化为主体

这一整合模式在自我心理学范围内连接了传统精神分析理论和客体关系理论这一整合模式，将情感分化领域的最早发展客体关系，早期防御机制和早期本能发展的变化与三重心理装置的心理结构模式结合在一起，为精神分析提供了一个发展框架

都经历了进化退化或消亡的过程，也就是说，经由诸多现象的进化过程，物质趋于整合而运动趋于分化，各种现象还经历了退化过程，在此过程中运动增加。而物质区域分化死冰赛从它的普遍原理中演绎出这些进化与退化的一般原理，之后转向了具体问题，以表明它的进化理论

五，转分化与再生一种类型的分化细胞转变成另一种类型的分化细胞的现象称转分化，如水母合纹肌细胞经转分化可形成神经细胞，平滑肌细胞和上皮细胞，甚至可形成四细胞分化程度低的神经干细胞，也可形成骨髓细胞和淋巴样细胞

然而，讽刺的是，正因为这种父母与孩子的分化过程，他想彼此更完整的拥有的自主权和身份认同，这样方案透成了彼此之间更多有意识的整合与连接，发展出一种火慢式的平等关系

也就是说，孩子会发觉自己内部的行动中掺杂着很多因素，感情会变得丰富起来，为了真正的成长分化和整合的过程不可或缺，在促进这种分化产生上强有力的抑制者的存在是很有必要的

如果分析师将他的态度立足于先前的理论考虑，辨认出退行的流往较少，课题分化的阶段辨认出退行的流往较少，课题分化和伴随在前语言的张力状态与可语言化的幻想间的正当的阶段，且由此阶段在浮现的困难工作将进展指一种任务导向的有目的的气氛里，这会鼓励被分析者的自我的观察和整合部分的自主型维持

吸引与竞争分化，整合与冲突四宏观交换的观点，共享价值观，制度化，第九章符号，互动理论，第一节符号互动论等理论渊源以苏格兰伦理学家的影响，而詹姆斯对习惯自我与社会我的研究，三鲍德温的自我发展三阶段论

四，组织学习的原则和策略原则逐渐分化原则整合协调原则，策略先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料，先行组织者的抽象概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联

二班级组织的形成班级组织，这个群体是由不同集体集结而成，但要成为具有组织特性的团队，需要一个发展变化的过程，在不断的分化与整合中成长和发展班级组织的形成，一般经历了三个发展阶段第一阶段个人属性之间的矛盾阶段

二，运动项目协会实体化与非政府体育组织的独立政府管理体育的职能部门，国家体育总局和非政府体育组织中国奥委会，中华全国体育总会在新时期的目标和任务，将在原有的人马与牌子的合一状态下，逐步趋于各司其职，实现合理的分化与整合

二，培养条件下细胞的脱分化与在分化一脱分化和再分化的概念一脱分化，只以分化成熟的细胞，经多次细胞分裂而失去原有的状态和功能，而恢复到未分化的预伤组织或细胞团的过程

或者被别人区别对待，从而形成权力主体，即分化实践造就权力主体，要么在自身内分化，要么从别人中分化女疯子与神智健全者，病人与健康人，罪犯与乖孩子的分化，这一分化过程是他对象化