增加语言知识的108个词语故事

二，信息处理技术需要语言学的知识，语言的信息处理包括相当广泛的领域，有的信息处理工作只需要或主要依赖语料统计就是比如文本检索与据统计，图书查询，词语品律，词语搭配等

要发展其对颜色的认识，就必须增加有关颜色的词语，不能很好地掌握一种语言，就无法理解和体会。该语言所表达的文化，各个民族不同的文化特点，形成了语言结构，语言运用规律的差异，从而制约了跨文化交际中的语言的理解和表达

关于故事的知识论，在第二章为什么要说故事里我有详细的说明，有兴趣的读者可以参考，看看，说故事是一种语言的运作语言，不光是语言背后是一种价值，也是一个文化语言，是有力量的第三章

组合歧义是由词语组合关系上的原因造成的歧义词语组合关系上的原因造成起义三分知识解释又可分为两类，一类是语法结构歧义，这是语言片段序列相同而结构不同造成的歧义三分

我们可以组织学生做游戏或者老师来给孩子讲一些比较有趣的故事，讲完故事之后，让孩子来分析教师来提问这样的话，同时也是丰富了孩子，他的一个整体的知识量也增加了他回答问题的一个几率，增加它的一个语言组织能力

按照这样的构想，词语物按照时间顺序分析了四个知识型的特征和主要内容列表说明如下恋人时期，文艺复兴时期基本特征相似性，知识型式，神秘科学知识领域，生命劳动是巫术和博学语言，是古典学哲学形式

作为认定，所谓以意统言，就是以意义为统算来掌控语言形式的组合，遵循语言文字的经济原则，将丰富的生称的语义信息抽取有限的词语，在语言形式这个层面上给予突出的显现，生成的语义有限的词语

记住关键词和知识点之后，即关系并列因果时间，空间，人物世界合上书本，用自己的语言逻辑语言系统把关键词串起来，想一想把关键词连起来是什么，有哪些词语，主语量词，莲子等等哪些关系

不仅社会环境与选用词语有关，即使日常生活环境也选用日常词语有关，严肃庄重的场合要用父亲日常谈话，则称呼爸爸日常生活中常说的语言到了化学分析的场合，就得说氯化辣流行语言环境主要是适应上下文这个语言环境的要求

语言是按照层次结构组织起来的，语言表达的基本形式是句子，在句子的下面可分为词语速和，因为等不同层次，每个层次又包含一定的语言成分和将这些成分组织起来的语言规则，如语言，规则，构词规则，句法，规则等

综合语言运用能力的形成是建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识，有语言技能，语言知识感态度，学习特略话意识五个方面语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础

喜怒哀乐，他不会影响语言的语言，里面的词语该怎么解释的，他不会。他不是大家长期运用这个语言的天天使用，使他在语言的发生发展过程中发生了渐变，语言也不会发生突变的

掌握一些基本的语法规则，能讲出有三到四个词语的句子，语言表达比较清楚，陌生人也可以听懂他的话的百分之七十五会讲故事，关于口吃，很多父母担心孩子口吃，不过这种担心大多是父母多虑了

例如，把表达稀奇的词语发在一起，描写天气词语发在一起，描写景物的词语发在一起，这样做就能积累中国写作，才能培养语感，进而促进语言能力提升使用的时候就能自如下笔了

成为用词语组合语言形象化的向他人表达的基础。如果在孩子三岁左右时都给他读图画书故事，那么随着孩子语言体验的丰富，会使孩子渐渐了解读书的乐趣，并且在建立家长与孩子之间的亲情关系上也富有重要意义