高等职业院校建设与改革实践

培养培训基地建立高等学校，行业企业联合培养双师型教师的机制，切实推进职业院校教师定期到企业实践，不断提升实践教学能力，建立企业经营管理者，技术能手与职业院校管理者，骨干教师相互兼职制度

继续教育将高等师范教育机构、教育教学研究机构，教育行政主管部门与广大地理教师紧密联系起来，十分有利于地理教育改革与研究队伍的建设，十分有利于地理教育改革与发展的理论与实践的相结合

按照专业设置与产业需求，对接、课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接的要求，完善中等高等职业学校设置标准，规范职业院校设置实施教师和校长专业标准，提升职业院校教学管理和教学实践能力

办学模式管理体制保障机制改革稳步发展，职业本科教育建设一批高水平职业院校和专业改革管理体制办学体制加强统一协调，建立健全政府主导，行业指导，企业参与的办学体制机制

学校要与相关社会实践基地共同开发并实施劳动教育课程。职业院校，普通高等学校要建立学校，负责规划设计行业企业，社会机构主要负责业务指导双方共同管理的劳动教育实施机制

教师队五建设加大职业院校教师培养培训力度，依托相关高等学校和大中型企业共建双十型教师培养培训基地，完善教师定期到企业实现实践制度，完善相关人事制度，聘任具有实践经验的专业技术人员后，高技能人才担任专兼职教师，提高具有专业技术资格证书和职业资格证书的教师比例

高等教学高等学校教师质量建设一支高素质创新型的教师队员，着力提高教师专业水平，推进高等教育内涵式发展，搭建校级教师发展平台，组织研究活动，开展教育教学研究与指导，推进教学改革与创新

二，劳动教育与其他教育活动的关系。在开足专门劳动教育必修课的同时，中小学劳动教育必修课实践环节中与综合实践活动的社会服务设计制作职业体验重叠部分可整合实施职业院校，普通高等学校劳动教育中学生生产劳动和服务性劳动可以通过专业实习

具体指标到二零二二年，职业院校教学条件基本达标一大批普通本科高等学校向应用型转变建设五十所高水平高等职业学校和一百五十个骨干专业群，建成覆盖大部分行业领域，具有国际先进水平的中国职业教育标准体系

十一、打造一批高水平实训基地，加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享及实践教学，社会培训，企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地

六、设置劳动教育课程整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性，实践性，开放性，针对性的劳动教育课程体系

发展社会主义的高等教育事业第四条高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，使受教育者成为德治，体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人

推进高等教育内涵式发展，搭建校级教师发展平台，组织研修活动，开展教师研究与指导，推进教学改革与创新，加强院器教研室等学习共同体建设，建立完善传帮带机制，全面开展高等学校教师教学能力，提升培训，重点面向新入职教师和青年教师为高等学校培养人才，培育生力军

落实职业院校用人自主权完善教师招聘办法，推动固定港和流动港相结合的职业院校教师人事管理制度改革，支持职业院校专设流动岗位适应产业发展和参与全球产业竞争需求，大力引进行业企业一流，人才吸引，具有创新实践

中共中央国务院发布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养培训中小学教师工作探索在有条件的综合性高等学校中。师范学院目的是想通过综合性大学和非师范类高等学校来参与，提高教师队五建设和质量