陈保军美术教学法

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音体无美的课程模式，三穴至幼儿卫生穴，幼儿心理学，幼儿教育学，六法纪幼儿园，体育教学法，幼儿园，语言教学法，幼儿园常识教学法，幼儿园，计算教学法，幼儿园，音乐教学法，幼儿园，美术教学法，音体无美是指音乐

或即以旧有著名之建筑冲之所列物品为中国旧时国有之美术品美术展览会建筑之法如上以陈列私人所藏或美术家新造之品剧场建筑之法如上其所演一用中国新剧或翻译外国著名新剧，更不参用古法

有一个欢喜这种新派化的富人，愿意把他家中所收藏的珍贵的古代美术品捐赠于国立美术馆，但需与他所宝藏的新派绘画一并捐赠国家讨厌接收他的珍贵的古代美术品，同时必须接收他的新派绘画，且把他们陈列在国立的美术馆内

假如在学术课程与儿童中心课程之间存在一种能将二者最佳结合的课程模式，那么可以说，陈鹤琴教学法位于这个结合点朝向学术化课程的一侧，而瑞吉欧教育体系则位于靠儿童中心课程的一册

课程内容生活化。陈鹤琴教学法的课程内容是以大自然，大社会为中心的五指活动内容。他反对机械的书本学习反对，采用固定的教材认为教材是活的，那就是大自然大社会的一切方面

通过整理提炼，继承吸收陈鹤琴教学法系统总结其教育思想理念，开展实验研究，将其推广应用于幼儿园课程建设及教学实践研究内容陈鹤琴教学法运用现状调查和陈鹤琴教学法应用及其价值研究

陈鹤琴教学法的理论和实践十分强调对教师的学习能力的培养，他在活教育，发刊词和怎样做人民的幼稚园教师等等文章当中，多次强调幼儿教师学习能力培养的重要性，要求教师学习

该著作系统地探讨了中国儿童身心发展规律，提出了儿童期的问题，揭示了中国儿童心理发展特点，批判地吸收了西方儿童心理学，新成就等，成为陈鹤琴教学法理论创立的心理学基础

对于中心活动当中具体的事件，陈鹤琴先生采用整个教学法来组织打破学科的界限，以心理组织法既以儿童心理特点为依据，来组织一系列的活动，使幼儿在各个领域都获得相应发展

可是春节去逛公市场还是碰上了延安组副组长齐三义，其三意与李春茂来往，又发现王清文在鲁迅艺术学院美术系张秉军在安塞兵工厂，那个在陇东被突击的陈明到延安也与李春茂联络

调和中西艺术创造时代艺术的理想。馆内共分三层，包括门厅，西郎接待室和四个大小不一的陈列式。除不定期引进国内外高品位的美术展外，还展示馆藏的现当代美术晶体介绍最新美术动向传播和普及艺术走出西湖美术馆，回味着历史的震撼和艺术的魅力

创办的私立西南美术专科学校又有由湖听路，贺天健等人创办的无锡美术专门学校陈望道，丁衍庸等人创办的私立中华艺术大学等，虽得乐善者赞助，也往往收入不足，以支付稍迟于上述学校创办的

二，实行学分管理，保证基础。力争拓展普通高中美术课程采用学分管理，通过设定必修学分，让每位学生都能达到基本的美术学习要求，在义务教育阶段，美术课程学习的基础上，进一步提高自己的美术素养

反思这种幼儿教师职后培训模式的弊端，我们认为，陈鹤琴教学法实施的教师职后培训应该构建开放的体系，主要是改革职后培训内容，可以将课程分为主干课程，专题讲座课程，专业技能课程和实践性课程