倾听词心

戈登在他的书中和教育计划中，使用主都是倾听一词，而我们认为验证式倾听更具有描述性，因而在我们的讨论中使用这个词。在验证式倾听众，倾听者通过不断反馈他所听到的内容，以确保交流的准确性

不要试图帮助孩子练习反射性倾听，帮助你的孩子感到自己被倾听，并把事情想清楚的另一个方法是反射式倾听，你要将你听到的反射回去，最好使用一些与孩子的用词稍有不同的词语

如果孩子没有请求你的帮助，就不要试图帮助孩子学习反射式倾听，帮助你的孩子感到自己被倾听，并把事情想清楚的另一个方法是反射式倾听，你要将你听到的反射回去，最好使用一些与孩子的用词稍有不同的词语

当你深入的倾听时，你会全身心的给予你，会释放掉所有你自己的思维，见解观点，评价和信念，只是去倾听，深入的倾听是一种抚慰，是说当你深入的倾听时，你的倾听对象会感受到一种巨大的释放感

本章小结我们对自己的倾听能力往往有很多误判，我们要好好休息，倾听之术是三阶段倾听方法反馈听到的内容，听内容，留意对方的感受，听感受顺着感受。找到对方的需要，听需要这三个阶段要逐步进行，我们要熟悉感受词汇表

第一个第二个关于倾听的三他的等级，第一个自我倾听，分三种倾听，第一个倾听自进行，自我第一个倾听自我要听自己内心的声音比较大，学习这个话题都特别的给他帮这个话题都能讲，一晚上给大家说，我们要很快的过去要问自己寻着自己

第五，在跟孩子交谈的时候，我们尽量用愉快的放松温和的这几个关键词，愉欢愉快的语气，放松的姿态，温和的表情，让孩子意识到我们正在用一种开放的心态准备倾听他所说的话

寂寞时希望有人陪伴失败时，希望有人鼓励，这都需要倾听陪伴，渴望倾听之人对倾听的向往，如同青青，紫寅，悠悠，我心的迫切倾听是春天发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人们带来新生力量和希望之火

非暴力沟通第七章全身心倾听，在非暴力沟通中倾听他人，意味着放下已有的想法和判断，一心一意地体会他人倾听到这种品质，体现了他与理解以及同情之间的区别，倾听的方式，体会他人的感受和需要

共情的力量，第五章共情时倾听自我评估和倾向性，聆听学习如何倾听自己与学习如何倾听他人一样重要自身的利益或倾向，会影响倾听的质量，也影响心态的开放，从而削弱共情力

关于衡量一个人的广度和深度的过程，我有了一个更好听的词，我叫他评估，从培养和表达共情的角度来说，评估他人是我们能够培养的最重要的一项技能，对人的评估就处在共情室倾听中，最核心的位置上，什么是评估

朋友您好，感谢你的倾听，请欣赏清讲清说第二季听贺老师讲中华好诗词第十四讲，为了心中的故国，刘禹锡石头城山为故国周遭在朝大空城寂寞怀淮水东跌，旧时月夜生寒过女强来

也希望大家能够在春节期间，甚至是在这个我们以后的人生当中，能够真的静下心来，用心的去倾听，彼此倾听我们的孩子，倾听我们的爱人，倾听我们的父母，倾听我们周围的一切

我心间阅读轻松的古典诗词领略他深厚的诗词功底，惊叹一位医者的才华横溢，倾听他内心的声音，感受古典诗词之美，最后用轻松的一首这孤天无题做结语，并开启听松诗词选的欣赏之旅

我已经帮你把这个词大词儿翻译成了一个特别简单的方法，就是学会画三个框，把信息往里装，你就能看清楚小明白做正确的结构化，倾听结构化倾听是指你在接收到对方传得信息以后